PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - UNISC ...

147extensas. Trabalham oito horas diárias, estudam, precisam cuidar dos afazeresdomésticos e outras atividades que fazem parte do dia-a-dia do aluno adulto.Um dos desafios que mais tem nos preocupado, que foi destacado nas vozesdos professores também surge nas vozes dos alunos, o conflito de gerações, se éassim que podemos nos referir à postura e objetivos bem distintos entreadolescentes e adultos, o que tem levado a muitos enfrentamentos no processo deaprendizagem e requer uma intervenção e trabalho nesse sentido.Dito de outra forma, nas narrativas, a diversidade de valores, modos de viver eformas de pensar dos adultos é relevante para os adolescentes, enquanto que osadultos têm dificuldade de conviver com a cultura (formas de viver e dar sentido àvida) dos adolescentes. Adolescente/jovens mostram em suas falas quereconhecem e respeitam a pluralidade cultural dos adultos, no momento quedeclaram que podem aprender com a experiência, com a cultura e aprendizado dosadultos.O adulto quer seu espaço preservado, como apareceu na narrativa da alunaadulta que entende que os adolescentes deveriam estar em outro espaço, e, poroutro lado, os adolescentes que se referiram a esse aspecto entendem que hápossibilidade de aprendizagem e veem como positivo o convívio com os adultos.Porém, no dia-a-dia não tem sido assim.Já presenciamos adultos se retirarem da sala de aula e não mais retornaremaos estudos, porque se sentem muito incomodados com a forma como osadolescentes se colocam como estudantes ou ―não estudantes‖.Em 2007, realizamos uma pesquisa sobre a idade de ingresso na EJA noEnsino Fundamental, as opções eram: permanecer em 15 anos conforme a atualLDBN ou passar para 18 anos. Tivemos um percentual de mais ou menos 80%, nasua maioria alunos adultos que se manifestaram favorável ao aumento de idadepara ingresso na EJA.La Taille (2009) fala da dificuldade dos professores em lidarem com apopulação jovem, das características inéditas com que se apresentam. Entende que―ser jovem‖ que era apenas uma fase de desenvolvimento passou a ser vista comouma identidade.Dito de outra maneira, os jovens na sala de aula, até um passado não muitodistante, consideravam-se alunos. Ou seja, pessoas em fase de