PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - UNISC ...

192das pessoas para que possam valorar e decidir. Que esse dever seja também umquerer.Pode-se constatar que tanto Piaget, Kohlberg, Paulo Freire, Freitag, La Taillecomo outros, concordam que o conhecimento nasce da nossa capacidade de ação einteração com o mundo e com as pessoas, e que esse precisa ser constantementelido e interpretado criticamente. Essa concepção também é válida para as questõesde conhecimento e desenvolvimento no que se refere à moral e ética. Pois, uma―pessoa moral‖ é considerada aquela ―de ação, livre, dotada de vontade e razão, queé responsável por juízos e ações‖.Como vimos, na realidade de nossa sociedade apresentada por La Taille,assim como para os sujeitos de nossa pesquisa, a ausência da moral se faz sentirem todas as esferas da sociedade. Assim, a educação encontrará possibilidades decontribuir no desenvolvimento moral, trabalhando no sentido de autonomia, para queos sujeitos possam hierarquizar valores, ampliar sua capacidade de julgamento, terconsciência na realização de suas escolhas e posicionar-se diante de tantosconflitos com que se deparam.Para o desenvolvimento da autonomia, os estudos da psicologia de La Taille(2006) propõem três conhecimentos que levam à ação moral e que devem sercompreendidos: ―as regras, princípios e valores‖. Esses pertencentes à dimensãointelectual, ao ―saber fazer moral‖. Além desses conhecimentos, aponta mais trêsque podem instrumentalizar a ação moral: conhecimento cultural, equacionamentomoral e sensibilidade moral. Esses caminhos que podem ser tomados pelaeducação para o desenvolvimento moral de seus alunos.O sentimento de obrigatoriedade, conforme La Taille, para tornar-se açãodepende, do ―querer fazer moral‖, da dimensão afetiva, pois a vontade de agir e aintenção com a qual se age dependem dos sentimentos, querer agir. Para aquelesprofessores que trabalham com criança, os sentimentos de medo e amor, simpatia econfiança necessitam maior consideração. Já quanto aos demais sentimentos,confiança, simpatia, culpa e indignação, continuam presentes por toda a vida. Porisso, mostra-nos a importância da realização de trabalhos pedagógicos, em queesses possam ser fortalecidos ou desabrochados, juntamente com as dimensõesintelectuais.