PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - UNISC ...

183mundo e com o mundo. Dessa forma, o sujeito busca sua própria identidade a partirda convivência com o outro.Nessa direção, entendemos que uma das necessidades da educação étrabalhar com conteúdos éticos. ―Se queremos um sentido ético, ou seja, ―ficar bem‖por ―fazer o bem ao outro‖, é com conteúdos éticos que a escola precisará trabalhar‖(TOGNETA e VINHA apud LA TAILLE et al., 2009, p. 38). Falamos em necessidade,porque entendemos que essa dimensão falta à escola, pois se assim não fosse, nãoteríamos tantas queixas, conforme já citado nesse trabalho. Na EJA, como vimos, osconflitos são constantes, principalmente no que se refere ao convívio deadolescentes e adultos no mesmo espaço escolar.Tognetta e Vinha apud La Taille et al. (2009), em pesquisa realizada com centoe cinquenta adolescentes de escolas públicas e privadas, constatam que o senso dejustiça desses permanece autocentrado. Sentem-se indignados quando os seusdireitos são violados. Portanto, ainda não desenvolveram o senso de justiça emrelação ao outro. Parece-nos ser o caso de nossos alunos adolescentes da EJA,pois, como já descrito anteriormente, reconhecem valores morais quando falamosem viver bem, porém, não legitimam esses valores nas suas ações para com ooutrem. Ou seja, há necessidade de realização de trabalhos que proporcionem aevolução cognitiva e afetiva, estas indispensáveis à ação moral e ética.Entendemos, assim, que nossas crianças e jovens possam incluir o outro emseu universo de valores, precisam atribuir valor a si. Assim também é acompreensão de Ricoeur citado por Tognetta e Vinha, ―o respeito à dignidade dooutro só é possível a partir de um autorrespeito: respeito-me quando sinto que tenhovalor‖. Por isso, precisa se conhecer, refletir sobre suas ações, seus conflitos,pensar sobre a vida, sobre a sociedade que aí está (TOGNETA e VINHA apud LATAILLE et al., 2009, p. 37).A perspectiva ética assume o ―dever ser‖ do plano moral quando este é coesocom o plano de expansão individual e se legitima socialmente na convivência com ospares. Um trabalho no sentido ético consiste, portanto, no exercício reflexivo sobre odever enquanto professor, enquanto alunos, enquanto ser humano na própria buscade sua essência.Outra necessidade que deve ser considerada em relação aos trabalhos demoral e ética na educação, direciona-se a nossa formação enquanto profissionais da