PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - UNISC ...

169partir de pautas dadas de antemão e de cultura e valores alheios. ―O heterônomoquer ser o que seu entorno social quer que ele seja‖ (2006, p. 59). E mais, na moralheterônoma:Os valores não se conservam, sendo regulados pela pressão do meio, istoé, o sujeito modifica o comportamento moral em diferentes contextos.Assim, há uma relação de submissão ao poder, sendo considerado certoobedecer às ordens das pessoas que detêm a autoridade [...]. (LA TAILLE,2001, p. 16).Já o sujeito moralmente autônomo elege e conserva valores. Apesar dasmudanças de contexto e pressões sociais, permanece fiel a seus valores eprincípios. O sentimento de aceitação ou de obrigação com as normas é interno e sefundamenta na equidade e nas relações de reciprocidade.Recentemente, em 2011, realizamos uma assembleia de classe com os alunosde nosso estabelecimento de ensino. Dentre algumas questões, discutimos eproblematizamos sobre o que consideram bom e o que deveria melhorar nainstituição, além de também refletirmos sobre o que era preciso ―para viver bem noambiente educacional‖.Independente das idades, obtivemos respostas tais como: respeito para comtodos, responsabilidade, valorização do espaço, participação nas aulas entre outras.O trabalho foi realizado mantendo-se o anonimato dos alunos. Escreviam sobre oassunto, depois era recolhido e colocado numa urna e novamente distribuídoaleatoriamente, para que pudessem ler e depois falarmos e refletirmos sobre asquestões apresentadas.Conforme o que nos apresenta La Taille, essas normas e valores não foraminteriorizados e legitimados pelos alunos, porque apesar de apresentarem essasquestões como apropriadas para o convívio, não conseguem cumprir, por exemplo,o horário combinado para início das aulas, continuam alguns conflitos entre osadultos e adolescentes, entre outras situações.Em outras palavras, nossos alunos, principalmente os adolescentes, não sãosujeitos moralmente autônomos. A dimensão intelectual, o ―saber fazer moral‖,aparece evidenciado. Segundo La Taille, o ―saber fazer moral‖ para tornar-se ação,depende do ―querer fazer moral‖, da energética, dos sentimentos que desencadeiame movem as ações. ―Não há estados afetivos puros, sem elementos cognitivos e