PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - UNISC ...

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7LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLASABCCEAACEEDCMECNECEBCONFINTEACPCsCFCNBBEJAEFENCCEJAENEJAFNEPFUNDEBGOLDBNMCPMEBMECMGMOBRALMOVAPCNsPNACPEPNEProJovemPPPPROEJARSSCSSESCUNESCOUNISCPBAAção Básica CristãCampanha de Educação de Adolescentes e AdultosConselho Estadual de Educação do Estado do Rio Grande do SulConselho Municipal de EducaçãoConselho Nacional de EducaçãoCâmara de Educação BásicaConferência Internacional de Educação de AdultosCentros Populares de CulturaConstituição Federal de 1988Conselho Nacional dos Bispos do BrasilEducação de Jovens e AdultosEnsino FundamentalExame Nacional para Certificação de Competências de Jovens eAdultosEncontro Nacional de Educação de Jovens e AdultosFundo Nacional do Ensino PrimárioFundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e deValorização do MagistérioGoianiaLei de Diretrizes e Bases da Educação NacionalMovimento de Cultura PopularMovimento de Educação de BaseMinisterio da Educação e CulturaMinas GeraisMovimento Brasileiro de AlfabetizaçãoMovimento de Alfabetização de Jovens e AdultosParâmetros Curriculares NacionaisPrograma Nacional de Alfabetização e CidadaniaPernambucoPlano Nacional de EducaçãoPrograma Nacional de Inclusão de JovensProjeto Político PedagógicoPrograma Nacional de Integração da Educação Profissional com aEducação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e AdultosRio Grande do SulSanta Cruz do SulServiço Social do ComércioOrganização das Nações Unidas para Educação, a Ciência e aCulturaUniversidade de Santa Cruz do SulPrograma Brasil Alfabetizado
8SUMÁRIO1 INTRODUÇÃO....................................................................................................2 A QUESTÃO METODOLÓGICA........................................................................Situando e delimitando o estudo..................................................................2.2 O quê - por quê e como estudamos.............................................................2.3 Metodologia....................................................................................................2.3.1 A opção metodológica pela narrativa.......................................................2.4 Caracterização do estudo: Onde e como....................................................2.4.1 A forma como a pesquisa foi desenvolvida.............................................3 A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA HISTÓRIA DO BRASIL:IMPLICAÇÕES ÉTICAS E MORAIS.....................................................................3.1 A história que nega seu povo e sua cultura................................................3.2 O cenário de políticas educacionais no plano formal................................3.3 Novas configurações de políticas públicas na Educação de Jovens eAdultos..................................................................................................................3.4 A Educação de Jovens e Adultos a partir da concepção freireana..........3.5 A Educação de Jovens e Adultos centralizada nos governos..................3.6 Programas de EJA.........................................................................................3.7 Os Encontros Nacionais de Educação de Jovens e Adultos – ENEJAS..3.8 As Conferências Internacionais de Educação de Adultos –CONFINTEAS........................................................................................................3.9 O cenário da EJA na atualidade...................................................................3.9.1 A legislação da EJA....................................................................................3.9.2 Desafios da EJA..........................................................................................3.10 A Educação de Jovens e Adultos - um pouco da história e realidadeque vivenciamos..................................................................................................4 A EDUCAÇÃO E A ÉTICA PENSADA A PARTIR DAS CONCEPÇÕES DEPAULO FREIRE....................................................................................................5 AS CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS DA PSICOLOGIA PARACOMPREENDER E LEVAR OS CONCEITOS DE MORAL E ÉTICA PARA ASPRÁTICAS EDUCATIVAS....................................................................................5.1 Características da contemporaneidade onde pensamos a moral eética.......................................................................................................................5.1.1 Quem são os sujeitos da modernidade?..................................................5.1.2 Valores, cognição e afetividade................................................................5.1.3 As relações sociais.....................................................................................5.1.4 Mal-estar moral da contemporaneidade...................................................5.1.5 Superficialidade e vazio.............................................................................5.2 Moral e Ética: dimensões que se complementam......................................5.2.1 Moral............................................................................................................5.2.2 Ética.............................................................................................................5.3 Saber fazer: a dimensão intelectual.............................................................5.4 Querer fazer: a dimensão afetiva.................................................................6 INTERPRETAÇÕES DAS FALAS: OS SENTIDOS ATRIBUÍDOS PARA AMORAL E ÉTICA NA REALIDADE DA EJA........................................................6.1 Como os professores se veem na Educação de Jovens e Adultos..........1027272728303334383841454951545659616162667590919297101106109112116122130133135136
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