PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - UNISC ...

194justiça e paz, como as gerações mais jovens, estão se desresponsabilizando domundo, sem sentir culpa.La Taille constata que não há cultura do sentido possível se a miséria persistee cresce, se o planeta ameaça a ruir, se não houver trabalho para todos, se nãohouver condições mínimas de se criar projetos de vida, se as pessoas se sentiremimpotente. ―Ora a potência deve ser reencontrada e isso implica assumirmos nossasresponsabilidades de adultos e retomar as rédeas da cultura‖ (2009, p.86) e daeducação. Não esquecendo que investimos valor naquilo que não nos é indiferente.O que tem valor não se descarta.Dar sentido à vida é também ―saber de onde se vem e para onde se vai‖.(2009, p.115), essa é outra questão que o psicólogo nos aponta como umapossibilidade, pois é o passado que nos faz compreender o presente e nospossibilita a projeção/concepção no futuro. Não se refere ao passado comoconservação ou negação do novo, mas condena o esquecimento. ―A escola preparapara o futuro por intermédio da referência ao passado‖ (p. 119). Ou seja, a escolanão ensina a partir de profecias, do que não existe. É na escola que os alunosaprendem teorias, conhecimentos já criados. Saber de onde se veio e para onde sevai.O conhecimento não é só para servir para alguma coisa como usoinstrumental, como há muito vem sendo cobrado dos professores. O conhecimentoprecisa ser recobrado como possibilidade de enriquecer o ser humano. La Tailleinsiste que se deve acabar com o divórcio entre conhecimento e sentido.Para a superação dessa autorreferência ―para que me serve isso‖, onde vouutilizar esse conteúdo‖, o imediatismo, o uso instrumental e autorreferência devemdar lugar ao conhecimento com sentido. Essa superação pode se dar a partir dointeresse do aluno pelo conhecimento, pelo mundo, pelos objetos. A tarefa da escolaé ―ensinar os homens a ter interesses, a como se diz, se interessar por algumacoisa‖. (LA TAILLE, 2009, p.141). Vê-se que a tendência da escola hoje épreocupar-se em apresentar os conteúdos de forma atraente, utilizando-se dos maisdiversos meios. Porém, esses não garantem o interesse do aluno peloconhecimento, podem ficar só na atração.O psicólogo nos ensina que a atração é sempre é passageira, enquanto que ointeresse é duradouro. Por isso, preocupa-se com o estilo reportagem que invade a