PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - UNISC ...

29falas e fragmentos apresentados, sendo que suas colocações foram reproduzidassem qualquer alteração.Como primeiro instrumento para estudar a Moral e Ética, o objetivo era partir deum dilema ético, o ―Dilema de Heinz‖ de autoria de Lawrence Kohlberg. Trata-se deum dilema clássico sobre deliberação moral, cuja ideia o nível mais alto de um pontode vista moral é a vida.Outro caminho que se mostrou no decorrer da pesquisa foi uma entrevistasemiestruturada, tendo como referência os estudos realizados por Maria CeronTrevisol no oeste catarinense 3 . Esses estudos têm como proposta compreender emque medida a escola enquanto mediadora da formação do aluno atribui ou nãoimportância para o trabalho de educação moral e ética que realiza.La Taille que tem influenciado o nosso trabalho e nossa prática no livro: ―Crisede Valores ou Valores em Crise?”, nos apresenta uma pesquisa intitulada: ―Asvirtudes segundo os jovens‖ 4 . Nesta, solicita que sejam elencadas 10 virtudes, 5morais e 5 não morais para que os alunos ordenem da mais importante para menosimportante. Essa direção também se mostrou muito interessante, pois poderíamosrealizar essa pesquisa com os adultos e com os jovens, assim como com osprofessores para compreender as diferenças e semelhanças que se apresentam.No caminho de conhecer as virtudes e valores valorizados, no nosso entender,seria possível buscar saber os sentidos atribuídos pelos professores, alunos, jovense adultos da EJA sobre a construção de valores morais e éticos na escola. Entendero que está acontecendo com os valores – se desapareceram – se estes estãomudando. Poderíamos compreender os valores a partir das gerações, já que háconflito entre os adolescentes e adultos.Todos esses meios/instrumentos de pesquisa já foram utilizados por estudiososcomo La Taille, Kohlberg, Angela Biaggio, Trevisol, Menin, Togneta, Vinha e muitosoutros que se preocupam e que vêm contribuindo para os avanços das discussões etrabalhos em relação ao tema. Por isso, entendemos e reconhecemos a importânciade cada uma dessas metodologias que, com certeza, ainda serão muito oportunas3 Ver mais no livro: Crise de Valores ou Valores em crise (2009). No capítulo 7, Trevisol debruça-sesobre a opinião dos professores a respeito da formação moral dos alunos e sobre a necessidade dosprofessores de participarem de tal formação.4 La Taille et al (2009), no capítulo 2 apresenta dados de uma pesquisa que mostra as virtudes moraismais valorizadas pelos jovens.