PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - UNISC ...

48adultos. A orientação era ruralista e havia uma uniformidade do material didáticopara todo país.Percebe-se até esse período a pouca ênfase dada à educação de adultos,principalmente no que se refere aos aspectos metodológicos, investimentosfinanceiros, vinculada ao ensino elementar ou orientada para campanha de massas.Para Gadotti e Romão, a história da educação de adultos propriamente dita, noBrasil, poderia ser dividida em três períodos. O primeiro período de 1946 a 1958 [...];2. De 1958 a 1964 [...]; e 3. O governo militar insistia em campanhas como a―Cruzada da ABC - Ação Básica Cristã‖ e posteriormente com o MOBRAL-Movimento Brasileiro de Alfabetização‖ (GADOTTI e ROMÃO, 2001, p. 35-36).No primeiro período, destacado por Gadotti e Romão, ocorreram as grandescampanhas nacionais de iniciativa oficial, ―chamada de cruzadas‖, realizadas,sobretudo, para ―erradicar o analfabetismo‖, entendido como uma ―chaga‖, umadoença como a malária. Por isso, se falava em ―zonas negras‖ de analfabetismo.(GADOTTI e ROMÃO, 2001, p. 35). O segundo período é marcado pela realizaçãodo 2º Congresso Nacional de Educação de Adultos, que contou com a participaçãode Paulo Freire.Desse congresso, emergiu a necessidade de um programa comcaracterísticas próprias e permanentes para o enfrentamento do problema daalfabetização. Assim, surgiu o Plano Nacional de Alfabetização de Adultos, lideradopor Paulo Freire. Depois de um ano de funcionamento, o Plano foi extinto pelo Golpede 1964. ―A educação de adultos era entendida a partir de uma visão das causas doanalfabetismo, como educação de base, articulada com ‗reformas de base‘,defendidas pelo governo popular/populista de João Goulart‖ (GADOTTI e ROMÃO,2001, p. 35-36). O terceiro período destacado tem à frente o governo militar que―insistia em campanhas como a ‗Cruzada do ABC‘ e posteriormente com oMOBRAL‖ (GADOTTI e ROMÃO, 2001, p. 36).Dos períodos históricos já mencionados, recebe destaque o final da décadade 50, pois aí se iniciam as críticas quanto à inadequação e a superficialidade dascampanhas, até então realizadas para as pessoas adultas. É com Paulo Freire quetemos uma nova concepção da EJA.