https://www1.ephorus.com/reports/summary?dguid=a0a2e9a9-c87f ...

https://www1.ephorus.com/reports/summary?dguid=a0a2e9a9-c87f-41...
81 von 215 22.01.2013 22:31
u g l e i c h a u f dem H i n t e r g r u n d Hintergrund der
Bestimmungen
i n d i v i d u e l l e n Bestimmung z u s e h e n . 2. D i e I n t u i t i o n a l s über d a s U n b e w u ß t e l a u f e n d e Wahrnehmung k a n n g
e s c h u l t w e r d e n "Gruppendynamische wird der Uebungen und persönliche sozialen Hier eigene durch: Sensitivity-Training. Anspruch
aus dem durchgeNormen g e g e n ü b e r g e s t e l l t
Unbewußten p o s i t i v d e n und d e r K o n f l i k t , tragen.
d i e sog.
Pflichtenkollision,
- Betont emotiver U n t e r r i c h t . hafte Verarbeitungsformen wie Tanz,Meditation e t c . die s o sekundär g e ü b t . -
Schülermitbestimmung werden so dem im
H i e r werden d u r c h e r l e b n i s Soziodrama, musikalische d.h. d i e
I m p r o v i s a t i o n , k r e a t i v e s S p r a c h - und G e b e t s v e r h a l t e n , 'innere' Sprache, I n t u i t i o n des Menschen a k t i v i n
Bewegung g e s e t z t u n d
Unterricht Normenkodex
und
damit
Garantie
d e s E i n b r i n g e n s v o n S c h ü l e r i n t e r e s s e n . Bedürfnisse allgemeinen entgegengestellt. I n d i e Bedürfnisse f l i e s s e n m ö
g l i c h e r w e i s e a r c h e t y p i s c h e Grundfunktionen des Einzelnen mit e i n .
1 ) B a u m h a u e r , O t t o : a.a.O. S . 5 9 / 6 0 .
132
- Allgemeine bzw. Schulung
Sensibilisierung eidetischer lernen,
oder
Kräfteschulung Dankbarkeit bitten,
Fähigkeiten w i e :
zum A u s d r u c k b r i n g e n , loben, gramme. " Osers Vorschläge staunen
Freude zeigen l e r n e n ,
Kooperationsfähigkeit, Dafür g i b t e s s p e z i e l l e P r o -
Solidarität l e r n e n e t c . müssen
auf
dem
Hintergrund
seines
Versuches, ihm des
Wege d e s L e r n e n s v o n G e w i s s e n z u b e s c h r e i b e n , I n diesem F a l l b e z i e h e n s i c h d i e von Lernprozesse Oser aus
auf die Erschließung zur moralischen Jungs in d e r Weise, Für e i n K o n z e p t
gesehen werden.
vorgeschlagenen läßt
e t h i s c h e n Gewissens. s i c h nach
Erziehung auf e i n e
dem A n s a t z
zusätzliche D i m e n s i o n schließen,
daß u n t e r m o r a l i s c h e r E r z i e h u n g j e n e L e r n p r o z e s s e v e r s t a n d e n werden, d i e auf d i e n o r m a t i v - k u l t u r
e l l e "Bestimmung"
2)
und z u s ä t z l i c h a u c h a u f d i e p e r s ö n l i c h e des Menschen g e r i c h t e t s i n d .
Nach E r i c h Fromm g e l a n g t d e r M e n s c h a u f d e r S t u f e d e s humanistischen Gewissens zu seiner Gesamtpersönlichkeit. E r
kommt d a h i n , i n D i s t a n z z u d e r i h n umgebenden M e i n u n g s v i e l f a l t d a s "wahre m e n s c h l i c h e S e l b s t - I n t e r e
s s e " z u e r k e n n e n und d a n a c h zu a g i e r e n . Von e i n e r durch d i e A u t o r i t ä t g e p r ä g t e n b l o ß e n Annahme v o n G e
b o t e n t r i t t e r i n d i e Phase des von E i g e n v e r a n t w o r t l i c h k e i t b e s t i m m t e n Umgangs m i t Normen u n d R e g e l n .
Das h u m a n i s t i s c h e G e w i s s e n i s t umso l e b e n d i g e r , j e mehr e r i n n e r l i c h u n a b h ä n g i g i s t v o n a n d e r e n . G
e w i s s e n s e r Z i e h u n g e r g i b t s i c h von d a h e r a l s ausschlaggebender T e i l b e r e i c h e i n e r Gesamterziehung z u s e l b s t
v e r a n t w o r t l i c h e r A k t u a l i s i e r u n g d e r i m Menschen wesensmäßig v e r a n k e r t e n 1 ) O s e r , F r i t z : a.a.O. S . 2) e b