Die Europalehramts-Studiengänge

1 Die Europalehramts-Studiengänge im Kontext
Konzepte zu einer europabezogenen Lehrerinnen-/Lehrerbildung gibt es im Dreiländereck
zwischen Baden, der Südpfalz, den nordwestschweizerischen Kantonen sowie den beiden
elsässischen Departements seit Anfang der neunziger Jahre (vgl. Moll et al., 1995). Eine
Konkretisierung auf dem Mandatsgebiet der Oberrheinkonferenz beabsichtigte das Konzept
einer „Euregio-Lehrkraft“ (Hegele, 1998).
1.1.2 Transnationale und europabezogene Lehramts-Studiengänge
In den Jahren 1997 bis 1999 wurde innerhalb der Arbeitsgruppe „Bildung und Erziehung“ der
Oberrheinkonferenz das Konzept einer „Euregio-Lehrkraft“ entwickelt (Denk, 2000). Es zielte
zum einen darauf ab, dass Lehramts-Studierende aus der Nordwestschweiz, dem Elsass,
der Südpfalz und Baden durch den Wechsel des Studienortes die Studienangebote am
jeweiligen Studienort zu einer transnationalen Einheit verbinden. Durch den Austausch von
Lehrenden und Studierenden wären profunde Kenntnisse in den Sprachen Deutsch und
Französisch mit landeskundlichen Kenntnissen der Oberrheinregion verknüpft worden. 5
Außerdem wären didaktische Fähigkeiten, wie z.B. bilinguales Unterrichten, und interkulturelle
Fähigkeiten und Fertigkeiten geschult worden. Schon damals war beabsichtigt, für
dieses besondere Studium eine trinationale Lehrbefähigung (ein Euregio-Zertifikat) zu
vergeben. An diesem Ziel scheiterte die Umsetzung des Konzepts der sogenannten
„Euregio-Lehrkraft“ (Ruep, 2002). In der Konsequenz konzentrierten sich die Bemühungen
einerseits auf die Ausarbeitung eines binationalen Konzepts und andererseits auf eine rein
nationale Konzeption mit europabezogenen Studienelementen.
Für die binationale Konzeption steht der 1998 eingeführte deutsch-französische integrierte
Grundschullehramts-Studiengang zwischen der Pädagogischen Hochschule Freiburg und
der „Université de Haute-Alsace“ im elsässischen Mulhouse. 6 Unter dem Dach der Deutsch-
Französischen Hochschule in Saarbrücken gelingt, was ursprünglich auch in der Konzeption
für die „Euregio-Lehrkraft“ vorgesehen war: Die Studierenden verbringen Studienphasen an
beiden Hochschulorten und erhalten nach Abschluss des ebenfalls binational organisierten
Vorbereitungsdienstes eine Lehrbefähigung für das Elsass und Baden-Württemberg. Der
Studiengang ist wegen der hohen Anzahl an Studienleistungen, die sowohl auf deutscher als
auch auf französischer Seite zu erbringen sind, sehr anspruchsvoll. Da außerdem die Anzahl
von Studienplätzen am „Institut Universitaire de Formation de Maîtres“ begrenzt ist, können
pro Studienjahr nur wenige Studierende in den Studiengang aufgenommen werden. 7
5
Kritisch zum regionalen Bezug Werlen, 1997, S. 189ff. Grundsätzlich zur „Europa-Kompatibilität der Lehrerausbildung in
Deutschland“ s. Buchberger und Buchberger, 1999.
6
Die Untersuchungsergebnisse des Forschungsprojekts zum Integrierten Studiengang werden im September 2005 vorgelegt.
7
Das „Institut Universitaire de Formation de Maîtres“ (abgekürzt: IUFM) ist in Frankreich für die Zweite Phase der
Lehrerinnen- und Lehrerausbildung zuständig.
3