Die Europalehramts-Studiengänge

8 Befragungen von Studierenden in der mittleren Studienphase
Endnote des Ersten Staatsexamens ein. 6 Das Bestehen der „BLL-Prüfung“ ist lediglich
Voraussetzung für die Teilnahme an der Projektprüfung.
Durchschnittlich absolvieren die Befragten ihre „BLL-Prüfung“ im fünften Semester ihres
Studiums. In der Regel gehen die Studierenden im vierten Semester ins Ausland.
Die Prüfungsanforderungen sind 69% der Befragten weitgehend unbekannt, unabhängig
davon, ob es sich dabei um die inhaltlichen oder formalen Anforderungen der schriftlichen
Ausarbeitung oder der Präsentation handelt. 87% der Befragten äußern sich in derselben
Weise zum Bekanntheitsgrad der inhaltlichen Anforderungen für das Kolloquium. Dennoch
fallen die verschiedenen Prüfungsteile, und gerade auch das Kolloquium, den Befragten
nicht sonderlich schwer.
An den „BLL-Prüfungen“ der Befragten sind immer mehrere Lehrende beteiligt: In 73% der
Fälle zwei Lehrende und in 27% der Fälle drei Lehrende. Dabei nehmen an allen Prüfungen
Lehrende aus den Sachfächern teil (zumeist aus dem Fach Biologie). Dies zeigt sich auch an
den Prüfungsthemen, wie z.B. „La radioactivité“ (Chemie), „Tourism in Nottingham“ (Geographie)
oder „Sea turtles“ (Biologie). Für die Wahl eines bestimmten Themas durch die
Studierenden gibt es verschiedene ausschlaggebende Faktoren. Sie hängt ab: a) vom Lehrangebot,
b) von Besonderheiten des Auslandsstudienorts, c) von Themen, die gerade in den
Medien präsent sind oder d) vom persönlichen Interesse. Nur in den wenigsten Fällen ergibt
sich das Thema aufgrund eines Vorschlags von Lehrenden der Pädagogischen Hochschule.
Viele Studierende arbeiten ihr Prüfungsthema noch im Ausland aus. 36% aller Befragten
werden dabei von Lehrenden ihrer ausländischen Gasthochschule unterstützt. Dies wird als
hilfreich empfunden (Mittelwert 2,4 auf einer Skala von „1“ für „sehr hilfreich“ bis „6“ für „gar
nicht hilfreich“). Von Lehrenden der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe werden 43% der
Befragten unterstützt. Der Mittelwert fällt dabei aber etwas niedriger aus (3,2). Vereinzelt
greifen die Befragten auf Unterstützung durch Kommilitoninnen und Kommilitonen zurück,
viele Befragte erarbeiten das Prüfungsthema jedoch ohne jegliche Unterstützung.
Über ihre Prüfungsleistungen bekommen die Studierenden in unterschiedlichen Formen
Rückmeldung von den Lehrenden: 64% der Befragten geben an, dass ihnen lediglich eine
Gesamtnote mitgeteilt wird. Den anderen Befragten wird dagegen gesagt, wie sich diese
Beurteilung zusammensetzt und worin ihre spezifischen Schwächen und Stärken bei der
Prüfung liegen. Die Zufriedenheit mit der Benotung der Prüfungsleistung hängt von der
erzielten Note und von der Art der Rückmeldung ab. Ein weiterer Faktor ist die Selbsteinschätzung
der Studierenden bezüglich der Vorbereitung auf die Prüfung: „Ich war zu schlecht
vorbereitet und deswegen [war] die Note gerechtfertigt.“
6 Was für Verwirrung sorgt: „Die Vorbereitung für die BLL- und die Projektprüfung war sehr zeitaufwändig und anspruchsvoll,
deshalb finde ich es gut, dass diese Noten auch zur Gesamtnote zählen.“ [Hervorhebung nicht im Original]
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