Die Europalehramts-Studiengänge

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9 Erhebungen mit Studierenden in der Endphase ihres Europalehramts-Studiums
Fremdsprache
Bereich Kenntnisse und Fähigkeiten
Land der Fremdsprache
Muttersprache sehr gute Sprachkompetenz
sehr gute Kenntnisse in der Fremdsprache; Fachvokabular, Aussprache,
Alltagswortschatz, Sachfachwortschatz
Landeskunde, Auslandserfahrung, interkulturelle Kenntnisse; Kenntnisse über
Deutschland als Vergleichsgrundlage
Sachfach sehr gute Kenntnisse im Sachfach
Didaktik und Methoden
Eigenschaften der
Lehrperson selbst
Didaktiken der Fremdsprache, des Sachfachs und des bilingualen Unterrichts;
Kenntnis der Lehrpläne; Methodenvielfalt
Flexibilität, Kreativität, Engagement, Motivationsfähigkeit; Offenheit gegenüber
Schülerinnen und Schülern; Spaß an Spielen und Liedern; Unterrichtsmaterial
selbst herstellen können; Einfühlungsvermögen in Situation der
Schülerinnen und Schüler
Tabelle 116.1 Kenntnisse und Fähigkeiten bilingual unterrichtender Lehrpersonen, Angaben der Befragten, Karlsruhe. WTL
Die Befragten legen insgesamt einen deutlich größeren Wert auf Kenntnisse und Fähigkeiten
in der Fremdsprache sowie in den Didaktiken. Das Sachfach wird dagegen kaum genannt.
9.1.2.2 Lehrangebot zu „Europäischen Kulturstudien“
Die Befragten konnten mit Hilfe einer sechsstufigen Skala auch die Wichtigkeit bestimmter
Studienerfahrungen für die Berücksichtigung der europäischen Perspektive im Unterricht
bewerten. Besonders wichtig ist ihnen dabei der Auslandsaufenthalt und ein Auslandsschulpraktikum
(Mittelwert jeweils 1,6) sowie das Auslandsstudium (2,1).
Zusätzlich dazu haben die Befragten angegeben, über welche Kenntnisse und Fähigkeiten
Lehrpersonen verfügen sollten, um europäische Perspektiven im Unterricht zu berücksichtigen:
Bereich Kenntnisse und Fähigkeiten
europäische Landeskunde
Fremdsprache Kenntnisse
Sachfach
Didaktik und Methoden
Eigenschaften der
Lehrperson selbst
Kultur, Sprachen, Geschichte, Politik, Wirtschaft, Wissenschaft, Geographie;
Wissen über Deutschland als Vergleichsgrundlage; Lehrpläne und didaktische
Ansätze; Schulformen in Europa
Kompetenzen; Bezugspunkte des Sachfachs zu Europa kennen; Wissen, wie
Fach im Ausland unterrichtet wird
authentisches Unterrichtsmaterial; Didaktik des „Bilingualen Lehren und
Lernens“; Schulpraktikum im Ausland
Auslandserfahrung; Offenheit gegenüber anderen Denkweisen; interkulturelle
Kompetenzen; Toleranz; Interesse für europäische Vielfalt; Wissen um
Stereotypen und Vorurteile
Tabelle 116.2 Kenntnisse und Fähigkeiten für das Unterrichten mit europäischer Perspektive, Angaben der Befragten, Karlsruhe. WTL