Die Europalehramts-Studiengänge

7 Befragungen von Studienanfängerinnen und -anfängern
Ein Ergebnis der ersten Erhebung ist, dass die beiden Pädagogischen Hochschulen Freiburg
und Karlsruhe für unterschiedliche Personengruppen attraktiv sind. 2 Die Studierenden der
Europalehrämter und der herkömmlichen Lehrämter unterscheiden sich dabei nur in
einzelnen Aspekten (z.B. den Motiven der Studiengangwahl) voneinander.
Für alle Studierenden, das zeigt die zweite Erhebung, stellt der Studienalltag eine Herausforderung
dar. Speziell Europalehramts-Studierende sind dabei mit spezifischen Problemen
konfrontiert, mit denen sich Lehramts-Studierende nicht auseinander setzen müssen.
7.1.1 Pädagogische Hochschule Freiburg: Erste Erhebung
Europalehramts-Studierende stellen von ihrem Bildungshintergrund her eine Besonderheit
dar. Ausschlaggebend sind dabei weniger die schulischen Leistungen. Zentral sind vielmehr
in der Familie gewonnene fremdsprachliche und interkulturelle Erfahrungen sowie eigene
Auslandserfahrungen vor Studienaufnahme. Die Europalehrämter bieten die Chance, diese
Erfahrungen mit familiär nahegelegten Berufsvorstellungen zu verbinden, denn die allermeisten
Studierenden haben Lehrpersonen unter ihren nächsten Verwandten.
Bei der Berufsentscheidung Lehrerin/Lehrer zu werden sind den Studierenden der Europalehrämter
bestimmte selbstbezogene Kompetenzvorstellungen wichtig. Erwartungen
bezüglich der späteren Berufstätigkeit und Bedingungen der Berufsausübung werden als
weniger relevant eingestuft. 3 Steht dagegen die Studiengangswahl im Vordergrund,
erscheinen die Europalehramts-Studiengänge gerade wegen der irrtümlichen Aussicht auf
eine „europäische“ Lehrbefähigung attraktiv.
Lehramts-Studierende sehen die Europalehrämter kritisch. Dabei ist zu beachten, dass sehr
viele Lehramts-Studierende vor der Entscheidung für ihren Studiengang auch ein Studium
der Europalehrämter in Erwägung ziehen. Da es ihnen jedoch primär um das Berufsziel der
Lehrerin/des Lehrers geht, entscheiden sie sich dann anders. Europalehramts-Studierende
wollen dagegen nicht nur Lehrer/in werden, sondern spezifisch qualifizierte Lehrer/innen
werden. Es geht ihnen darum, dieses Ziel durch das Europalehramts-Studium zu erreichen.
7.1.1.1 Der Bildungshintergrund der Studierenden
Europalehramts-Studierende unterscheiden sich bezüglich ihres Bildungshintergrunds nur
geringfügig von Lehramts-Studierenden. Am auffälligsten sind noch die folgenden Aspekte:
2
Z.B. ist es den Europalehramts-Studierenden in Freiburg unwichtig, ob der Hochschulort in der Nähe des Heimatorts liegt
oder nicht.
3
Dies gilt selbst für Befragte, deren Verwandte den Lehrberuf ausüben.
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