Die Europalehramts-Studiengänge

9 Erhebungen mit Studierenden in der Endphase ihres Europalehramts-Studiums
Schließlich würde die gegenwärtig bereits übliche Praxis der Benotung von Leistungsnachweisen
dann auch Sinn machen. 37
Von vielen Befragten wird in der Ausweitung des abgeschichteten Prüfungsverfahrens die
Lösung für ein Motivationsproblem gesehen. Die Befragten würden es in diesem Zusammenhang
außerdem begrüßen, wenn an der Hochschule die Leistungsbewertung allgemein
strenger wäre. Dadurch würde ihnen bereits im Studium eine realistischere Selbsteinschätzung
ermöglicht. In den neuen Prüfungsordnungen von 2003 wird mit der Einführung akademischer
Teilprüfungen ein erster Schritt in diese Richtung getan.
Die Tatsache, dass die Projektprüfungsnote in die Note des Ersten Staatsexamens einfließt,
macht die Projektprüfung jedoch noch nicht zu einer Art Probelauf für das Erste Staatsexamen.
Dazu sind diese Prüfungen zu unterschiedlich. Die Befragten machen sich aufgrund
der Erfahrungen mit der Projektprüfung nicht mehr oder weniger Sorgen über das Erste
Staatsexamen als zuvor.
Von den verschiedenen inhaltlichen und formalen Anforderungen an die schriftliche Ausarbeitung
und an die Präsentation haben die Befragten aufgrund von Gesprächen mit den
Lehrenden vor der Prüfung durchaus Kenntnis. 38 Die schriftliche Ausarbeitung und die
Präsentation fallen den Studierenden weder besonders leicht noch besonders schwer. 39 Mit
der Benotung sind die Befragten überwiegend zufrieden, da ihre Leistungen oft sehr gut
bewertet werden. Es stimmt in diesem Zusammenhang bedenklich, dass die Befragten
angeben, durch die Projektprüfung kaum zu lernen, ihre Leistungen realistisch einzuschätzen.
Das kann zum Teil an der Art der Rückmeldung liegen: Die Befragten geben an,
dass ihnen nach der Prüfung an Stelle einer ausführlichen Rückmeldung mündlich lediglich
eine Gesamtnote mitgeteilt wird.
Welche Erfahrungen machen die Befragten bei der Erarbeitung ihres Projekts? 40
- Arbeitsformen: Sofern die Projektstudien kumulativ absolviert werden, ziehen 77%
dieser Befragten es vor, alleine zu arbeiten. Werden die Projektstudien dagegen
mittels eines einzelnen Projektseminars absolviert, dann erarbeiten alle bis auf eine
Befragte das Projekt in Partnerarbeit.
In vielen Partnerarbeitsgruppen muss erst einmal Konsens über das Ziel und die
inhaltlichen Schwerpunkte erreicht werden. Ist dies der Fall, dann wird, wie 96%
dieser Befragten angeben, das weitere Vorgehen gemeinsam festgelegt, weitgehend
arbeitsteilig vorgegangen und auch zielorientiert gearbeitet. Die Zusammenarbeit und
der Austausch über die Arbeitsaufgaben werden durchweg als konstruktiv und als
37 „Ich finde es sinnlos, benotete Scheine zu sammeln, die im Endeffekt nichts zählen. Warum also dann die Benotung?“
38 Dabei scheint es von Fach zu Fach recht unterschiedliche Vorstellungen bezüglich der Anforderungen zu geben: „Es kann
NICHT sein, dass ein Fach [einen] schriftlichen Bericht von ca. 60 Seiten, ein anderes von 4 Seiten verlangt.“ Das
„Merkblatt zur Projektprüfung“ empfiehlt einen Umfang von 15 Seiten (s. Anhang, S. 173f).
39 Schwierigkeiten bereitet gelegentlich das wissenschaftliche Arbeiten in der Fremdsprache und der Umfang der Arbeiten.
40 Die angegebenen Lernfortschritte können selbstverständlich nicht auf einzelne Faktoren zurückgeführt werden.
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