Die Europalehramts-Studiengänge

6 Quantitative Erhebungen mit Studienbewerberinnen und -bewerbern
6.1 Die Europalehrämter aus der Sicht ehemaliger Studieninteressen-
tinnen und -interessenten
Es wurden zwei unterschiedliche Personengruppen befragt: Ein quantitativer Fragebogen
richtete sich an Studienbewerberinnen und -bewerber, die sich für die Spracheignungsprüfung
angemeldet hatten, jedoch nicht erschienen sind. Ein weiterer quantitativer Fragebogen
richtete sich an Personen, die die Spracheignungsprüfung bestanden hatten, sich im
darauf folgenden Semester aber nicht immatrikuliert haben. Diese Erhebungen dienen dazu,
die Gründe, die zur Entscheidung gegen ein Europalehramts-Studium beigetragen haben,
herauszufinden. In diesem Zusammenhang wurden auch die Erwartungen der Bewerberinnen
und Bewerber an die Studiengänge erforscht. Zusätzlich wurden die Informationsquellen
über die Europalehramts-Studiengänge ermittelt. Da sich die Ergebnisse der Erhebungen
zwischen den genannten Personengruppen kaum voneinander unterscheiden,
werden sie für beide Personengruppen gemeinsam dargestellt.
6.1.1 Informationsquellen über die Europalehrämter
Es zeigt sich, dass das Internet die wichtigste Informationsquelle für Abiturienten und
Abiturientinnen darstellt, um von den Europalehrämtern zu erfahren. Die Information durch
das Arbeitsamt steht an zweiter Stelle. An dritter Position stehen Freunde und Freundinnen
und Schulkameraden und Schulkameradinnen (s. Abbildung 59.1).
WTL
Nicht zuzuordnen
Verw andte/Bekannte
Tag der offenen Tür
Studierende
Lehrer/Schule
Zeitung
PH-Informationen
Freunde
Arbeitsamt
Internet
1
Informationsquellen
2
2
3
4
5
14
0 5 10 15 20 25 30
Abbildung 59.1 Informationsquellen für beide Gruppen (Anzahl der Fälle), Karlsruhe.
20
26
29
59