Die Europalehramts-Studiengänge
Die Europalehramts-Studiengänge
Die Europalehramts-Studiengänge
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Literaturverzeichnis<br />
Corbin, Juliet und Strauss, Anselm (1990): Grounded theory research: Procedures, canons<br />
and evaluative criteria. In: Zeitschrift für Soziologie. 19. S. 418-427.<br />
Cosatas i Costa, Mercè und Durieux, Francis und González, Soledad Guardia und Langer<br />
Wolfgang und Ojala, Mikko und Oomen-Welke, Ingelore (Hg.) (2001): Student<br />
Teaching Practice in Europe / Schulpraxis in Europa. Freiburg.<br />
Dankwortt, <strong>Die</strong>ter (1984): Auslandsstudium als Gegenstand der Forschung: eine Literaturübersicht.<br />
Kassel.<br />
Denk, Rudolf (2000): Auf dem Wege zum „Euregio“- und „Europa“-Lehrer: Modelle einer<br />
grenzüberschreitenden Lehrerbildung am Oberrhein. In: Der deutsche Lehrer im<br />
Ausland. 47,1. S. 29-40.<br />
Denk, Rudolf (2001): Antrag zum Forschungsprojekt „Wege zu einer transnationalen<br />
Lehrerbildung“. Freiburg.<br />
Denk, Rudolf und Bong, Uwe (2002): Lehrerbildung im Zeichen Europas. Integrierte Lehramtsstudiengänge<br />
und Europalehrämter in Baden-Württemberg. In: Schleicher, Klaus<br />
und Weber, Peter J. (Hg.): Zeitgeschichte europäischer Bildung 1970-2000. Band 3:<br />
Europa in den Schulen. Münster. S. 321-342.<br />
Denk, Rudolf (Hg.) (2005): Nach Europa unterwegs. Grenzüberschreitende Modelle der<br />
Lehrerbildung im Zeichen von europäischer Identität, Kultur und Mehrsprachigkeit.<br />
Herbolzheim.<br />
Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (2004): Strukturmodell für die Lehrerbildung<br />
im Bachelor-Master-System. Berlin.<br />
<strong>Die</strong>trich-Chénel, Karin (2005): Wohin führt der Sorbonne-Bologna-Prozess die Lehrerbildung<br />
in Frankreich? In: Denk, Rudolf (Hg.): Nach Europa unterwegs. Grenzüberschreitende<br />
Modelle der Lehrerbildung im Zeichen von europäischer Identität, Kultur<br />
und Mehrsprachigkeit. Herbolzheim. S. 267-278.<br />
Döbert, Hans (2000): Aktuelle Bildungsdiskussionen im europäischen und außereuropäischen<br />
Rahmen. Bonn.<br />
Döbrich, Peter (1996): Lehrerberuf in Europa. Konvergenzen oder Divergenzen? In: Bildung<br />
und Unterricht. 49,3. S. 333-346.<br />
Dreher, Michael und Dreher, Eva (1995): Gruppendiskussionsverfahren. In: Flick, Uwe und<br />
von Kardorff, Ernst und Keupp, Heiner und von Rosenstiel, Lutz und Wolff, Stephan<br />
(Hg.): Handbuch qualitative Sozialforschung: Grundlagen, Konzepte, Methoden und<br />
Anwendungen. Weinheim. S. 186-188.<br />
Druwe, Ulrich (2005): <strong>Die</strong> Realisierung des „europäischen Hochschulraums“ – das Beispiel<br />
der Schweiz. In: Denk, Rudolf (Hg.): Nach Europa unterwegs. Grenzüberschreitende<br />
Modelle der Lehrerbildung im Zeichen von europäischer Identität, Kultur und<br />
Mehrsprachigkeit. Herbolzheim. S. 279-306.<br />
Ebke, Hartmut (1993): Bilingualer Unterricht in Baden-Württemberg: Sachstand und Entwicklungslinien.<br />
In: Janssen, Bernd (Hg.): <strong>Die</strong> europäische Dimension für Lehrer: Bericht<br />
von der zweiten Tagung zur europäischen Dimension in Unterricht und Erziehung.<br />
Bonn. S. 134-142.<br />
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