Die Europalehramts-Studiengänge

4 Entwicklung der Europalehrämter von 1999 bis 2004
Nach dem Auslandsaufenthalt wird in Karlsruhe ein Leistungsnachweis in „Bilingualem
Lehren und Lernen“ als Zugangsberechtigung zum „Projektorientierten Hauptseminar“ absolviert
(Präsentation und Kolloquium in der Zielsprache). Der Besuch des „Projektorientierten
Hauptseminars“ ist Voraussetzung für die Anmeldung zur Projektprüfung. Die Projektprüfung
beinhaltet eine schriftliche Ausarbeitung, eine Präsentation und, in Abhängigkeit vom Fach,
ein Kolloquium.
Die Note der Projektprüfung fließt an beiden Pädagogischen Hochschulen als Teilnote in die
Gesamtnote des Ersten Staatsexamens ein.
4.2.4 Bilinguales Praktikum
In Freiburg ist ein bilinguales Praktikum nicht verpflichtend. Studierende können im Rahmen
eines Block- oder Tagespraktikums Erfahrungen in diesem Bereich sammeln. Es ist auch
möglich, das Praktikum im Ausland abzulegen.
In Karlsruhe absolvieren die Studierenden verpflichtend im Rahmen ihres Blockpraktikums
ein bilinguales Praktikum.
4.2.5 Prüfungsmodalitäten
Gespräche mit Dozierenden zeigen, dass die Durchführung von Prüfungen innerhalb der
Pädagogischen Hochschulen und zwischen den Hochschulen unterschiedlich gehandhabt
wird. Alle Variationen sind aufgrund der offenen Formulierungen in den Prüfungsordnungen
als rechtlich möglich anerkannt. In Karlsruhe und Freiburg wurden mit je drei Dozierenden
Leitfadeninterviews bezüglich der Prüfungsmodalitäten in den Europalehrämtern geführt. Die
Ergebnisse werden im Folgenden dargestellt.
4.2.5.1 Pädagogische Hochschule Freiburg
Europalehramts-spezifische Gremien in Freiburg (s.u., S. 32ff) haben aus den Rahmenvorgaben
einheitliche Prüfungsmodalitäten für alle beteiligten Fächer entwickelt. 3 Die „Prüfung
nach dem Auslandssemester“ und die Projektprüfung werden überwiegend von Lehrenden
der Zielsprachenfächer durchgeführt, in seltenen Fällen in Kooperation mit Lehrenden der
Sachfächer. Außer bei der mündlichen Prüfung des Ersten Staatsexamens werden Sachfachinhalte
und Zielsprache immer integriert bewertet. Für Lehrende der Zielsprachenfächer
ist dies selbstverständlich, da themenbezogenes Arbeiten in den Fremdsprachen seit langem
3 Diese sind in Merkblättern dokumentiert, die an Studierende und Lehrende ausgegeben werden (s. Anhang, S. 168-179).
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