Die Europalehramts-Studiengänge

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7 Befragungen von Studienanfängerinnen und -anfängern
Wie gehen die Studierenden mit den von ihnen benannten Schwierigkeiten um? Für
manche Studierende ist das eine noch ungeklärte Frage. Andere wollen sich früher
und besser über das Lehrangebot informieren und dafür den Kontakt zu Lehrenden
pflegen. Sie beabsichtigen außerdem, ihre Sprachkompetenz durch ein verstärktes
Selbststudium oder durch Auslandsaufenthalte zu vertiefen.
Positive Einschätzungen bezüglich des bisherigen Fremdsprachenstudiums überwiegen
einige der genannten kritischen Einschätzungen: Eine Mehrzahl der befragten
Europalehramts- und Lehramts-Studierenden begrüßt es, dass viele Veranstaltungen
in der Fremdsprache gehalten werden, dass dabei viele Lehrende Muttersprachler/-innen
sind, dass das Lehrangebot inhaltlich sehr breit ist (neben den
Sprachübungen noch Kulturstudien und Angebote der Bilingualfächer) und oft einen
praktischen Bezug zum schulischen Unterricht bietet. Auch das gute Verhältnis zu
den Lehrenden wird von beiden Studierendengruppen angeführt.
- Einschätzung bilingualer Lehrveranstaltungen: Bis zum Zeitpunkt der zweiten
Erhebung haben 71% der befragten Europalehramts-Studierenden und 43% der
befragten Lehramts-Studierenden Lehrveranstaltungen besucht, bei denen Inhalte
eines Sachfachs mit einer Fremdsprache kombiniert wurden. Europalehramts-
Studierende loben vor allem den guten Unterrichtsbezug dieser Veranstaltungen, die
Vermittlung von Fachbegriffen in der Zielsprache und die intensiven Diskussionen in
der Zielsprache. Auch Lehramts-Studierende schätzen diese Veranstaltungen.
Kritisiert wird von Europalehramts-Studierenden am bilingualen Lehrangebot z.B.,
dass es zuwenig derartiger Veranstaltungen speziell für ihre Fächerkombination gibt,
dass oft der theoretische Bezug fehlt oder zuwenig auf fachdidaktische Aspekte
eingegangen wird. Die beiden letztgenannten Aspekte sind in der Regel Gegenstand
von theoretischen und methodischen Veranstaltungen zum „Bilingualen Lehren und
Lernen“ in deutscher Sprache.
Den geschilderten Schwierigkeiten wollen die Europalehramts-Studierenden dadurch
begegnen, dass sie noch mehr bilinguale Veranstaltungen speziell für ihr Sachfach
besuchen. Alternativ wird erwogen, Sachfachinhalte über das deutschsprachige
Lehrangebot und die Fremdsprache vermehrt über Auslandsaufenthalte zu erlernen.
Die Kritik von Lehramts-Studierenden bezieht sich dagegen gerade auf die Kombination
des Sachfachs mit der Zielsprache: Diese Kombination verlangsamt und
erschwert ihrem Eindruck nach bei Lehrveranstaltungen den Lehr- und Lernprozess
und führt vermehrt zu Verständnis- und Kommunikationsproblemen.
- Einschätzung des bisherigen Studiums insgesamt: Auf einer Skala von „1“ für
„sehr zufrieden“ bis „6“ für „völlig unzufrieden“ bewerten beide Studierendengruppen