Die Europalehramts-Studiengänge

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4 Entwicklung der Europalehrämter von 1999 bis 2004
üblich ist. Bei der mündlichen Prüfung des Ersten Staatsexamens wird überwiegend eine
strikte Trennung gehandhabt. Inhalte des Sachfachs werden demgemäß noch zu selten in
der Zielsprache geprüft. Es wird deshalb von vielen Lehrenden keine Notwendigkeit
gesehen, die mündliche Prüfung im Zielsprachenfach und im Sachfach zu einem gemeinsamen
Termin durchzuführen. Lehrende der Sach- und Zielsprachenfächer halten den
Austausch über unterschiedliche Prüfungsanforderungen und Bewertungsmaßstäbe für
wichtig, da dies die Reflexion über Standards im jeweiligen Fach anregt. Theorien des „Bilingualen
Lehren und Lernens“ sind gemäß den Rahmenvorgaben Prüfungsbestandteil des
Ersten Staatsexamens.
4.2.5.2 Pädagogische Hochschule Karlsruhe
In den mündlichen und schriftlichen Prüfungsteilen der Prüfungen in den Europalehrämtern
gibt es nach Aussage der Lehrenden keinen Unterschied bezüglich des fachwissenschaftlichen
Anspruchsniveaus. Zu den einzelnen Prüfungen äußern die Dozierenden:
In den Leistungsnachweisen für „Bilinguales Lehren und Lernen“ werden keine expliziten
Theorien zum „Bilingualen Lehren und Lernen“ abgefragt. Bei der Notenvergabe ist man sich
einig, dass zwischen Sprach- und Fachwissenschaftler eine klare Aufteilung existiert.
Bei den Projektprüfungen besteht die einhellige Meinung, dass Theorien zum „Bilingualen
Lehren und Lernen“ auch hier keinen festen Bestandteil darstellen. Es gibt unterschiedliche
Äußerungen darüber, ob die Sprachkompetenz nur von Lehrenden der Zielsprache oder
zumindest das Fachvokabular auch von Lehrenden des Sachfachs bewertet wird.
4.3 Organisationsstruktur
4.3.1 Pädagogische Hochschule Freiburg
Die Abbildung 33.1 verdeutlicht, welche Strukturen im Zeitraum von 1999 bis 2004 an der
Pädagogischen Hochschule Freiburg speziell für die Organisation der Studiengänge der
Europalehrämter bestanden hatten.
Zum Sommersemester 2005 wurde in Freiburg das „Europabüro“ eingerichtet, das die
Aufgaben und Tätigkeiten der vermittelnden und der operativen Ebene an einem zentralen
Ort bündelt. Die Hochschule kommt damit einer Empfehlung anlässlich der landesweiten
Evaluation im Fach Geographie nach: „Die organisatorischen Defizite des Europalehramtes
müssen in einem ‚Europabüro’, das alle relevanten Informationen bündelt, behoben werden.
Hier ist eine regelmäßige Beratung anzubieten.“ (Evaluationsagentur Baden-Württemberg,
2002, S. 30) Die bisher bestehende Organisationsstruktur wird nachfolgend beschrieben.