Die Europalehramts-Studiengänge

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4 Entwicklung der Europalehrämter von 1999 bis 2004
Bewerbung um einen Studienplatz hat zwar einen anderen Stellenwert als eine Anmeldung
zur Spracheignungsprüfung. In beiden Fällen zeigt sich jedoch die ernsthafte Absicht von
Studieninteressenten, ein Studium an der Hochschule zu beginnen. Aus Gründen der
besseren Lesbarkeit wird im Folgenden auch bei den Anmeldungen zur Spracheignungsprüfung
von „Bewerbungen“ gesprochen. Jahresangaben beziehen sich immer auf das Jahr,
in dem die Spracheignungsprüfung stattfand.
Die Anzahl von Studienbewerberinnen und -bewerbern
Im Zeitraum von 1999 bis 2004 hat sich die Zahl der Bewerbungen in den Europalehrämtern
und die Zahl der Bewerbungen in den Lehrämtern folgendermaßen entwickelt:
3000
2000
1000
0
1304 1228
Anzahl der Bewerbungen
1546
1828
2100
205 245 226 254 251 270
1999 2000 2001 2002 2003 2004
2776
Europalehramt*
Lehramt**
Abbildung 38.1 Entwicklung der Bewerbungen zur Spracheignungsprüfung und der Bewerbungen in den Lehrämtern, Freiburg.
* Einschließlich 34 Wiederholungsbewerbungen identischer Personen.
** Angaben jeweils für ein Sommer- und ein Wintersemester zusammen.
Quellen: Sekretariat des Instituts für Fremdsprachen; Planungsgruppe Reutlingen.
Es zeigt sich, dass die Europalehrämter bei der Anzahl der Bewerbungen keine mit den
herkömmlichen Lehrämtern vergleichbaren Steigerungsraten erzielen. Dafür, dass es sich
bei den Europalehrämtern um neu eingeführte Studiengänge handelt, sind die Werte gerade
am Anfang aber sehr hoch: Von den 1451 bisherigen Bewerbungen in den Europalehrämtern
entfallen auf das Jahr 1999 bereits ein Siebtel aller Bewerbungen. Das spricht für den Erfolg
der Europalehrämter, besonders wenn man Folgendes bedenkt:
- Gerade wenn das herkömmliche Studienangebot unverändert erhalten bleibt, ist eine
große Nachfrage bei der Einführung neuer Studiengänge nicht selbstverständlich. 6
- Die Vorlaufzeit bis zur Einführung der Europalehrämter war sehr kurz. 7 Es wurde
(und wird) für diese Studiengänge nicht speziell geworben. 8
- Anfangs rekrutierte sich nur ein kleiner Teil der Studienbewerberinnen und -bewerber
für die Europalehrämter aus anderen Studiengängen der Hochschule (s.u., S. 46).
6
Vgl. Bauchmüller, 2004 sowie Schwarz-Hahn und Rehburg, 2003, S. 32f und 37ff.
7
Vgl. Denk und Bong, 2002, S. 330f.
8
Sieht man einmal ab von den zahlreichen Artikeln, die sich nicht direkt an Studienbewerberinnen und -bewerber richten
(z.B. Schauwienold-Rieger, 2002).
WTL