Giáo án cả năm Sinh học Lớp 10 - 11 - 12 (2018-2019)
https://app.box.com/s/29spupy0qygp7b29q6fhu2xcm0n0qwkm
https://app.box.com/s/29spupy0qygp7b29q6fhu2xcm0n0qwkm
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
GV: Vậy tập tính có ý nghĩa gì đối với<br />
động<br />
GV: Như vậy có mấy loại tập tính ?<br />
- Hoạt động 2 : Tìm hiểu các loại tập tính.<br />
GV: Hãy nghiên cứu mục II SGK và cho<br />
biết có mấy loại tập tính ?<br />
GV: Thế nào là tập tính bẩm sinh ? Đặc<br />
điểm?<br />
GV: Cho ví dụ minh họa<br />
GV: Thế nào là tập tính <strong>học</strong> được ?<br />
GV: Cho ví dụ minh họa<br />
GV: Thế nào là tập tính hỗn hợp ?<br />
GV: Cho ví dụ<br />
GV: Trong ba tập tính nêu ở mục I SGK,<br />
tập tính ở ví dụ nào là tập tính bẩm sinh,<br />
tập tính ở ví dụ nào là tập tính <strong>học</strong> được và<br />
nêu rõ lý do.<br />
GV: Chỉ định nhóm trả lời.<br />
GV : Nhận xét và bổ sung<br />
(- 30.1: Tập tính bẩm sinh: Vì không cần<br />
phải qua <strong>học</strong> tập )<br />
- 30.2: Tập tính hỗn hợp: Vì trong đó hoạt<br />
động rình mồi và phóng lưỡi là tập tính<br />
bẩm sinh nhưng tr<strong>án</strong>h mồi ( tr<strong>án</strong>h xa ong<br />
vò vẽ ) lại là tập tính <strong>học</strong> được<br />
- 30.3: Tập tính <strong>học</strong> được :Vì phải qua <strong>học</strong><br />
tập mới có<br />
GV: Đặt vấn đề: Trong ví dụ 30.3 có người<br />
cho rằng đó là tập tính bẩm sinh ? Vì sao ?<br />
GV: Trong nhiều trường hợp rất khó phân<br />
biệt đó là tập tính bẩm sinh hay <strong>học</strong> được.<br />
Do đó trong một số trường hợp cụ thể<br />
người ta cho rằng việc phân chia rạch ròi<br />
đâu là phần bẩm sinh đâu là phần <strong>học</strong> được<br />
của một tập tính nào đó là viêc không nên<br />
làm.<br />
GV: Cở sở nào hình thành nên các tập tính<br />
?<br />
- Hoạt động 3 :Cơ sở thần kinh của tập<br />
tính.<br />
GV: Hãy nhắc lại thực chất của tập tính là<br />
gì ?<br />
GV: Nhấn mạnh đó chính là cơ sở thần<br />
kinh của tập tính.<br />
GV: Giải thích thêm phản xạ được thực<br />
hiện nhờ cung phản xạ. Khi số lượng các<br />
xináp trong cung phản xạ tăng lên thì mức<br />
độ phức tạp của tập tính cũng tăng lên.<br />
GV: Hãy cho biết có mấy loại phản xạ ?<br />
Điểm khác nhau cơ bản giữa chúng ?<br />
GV: Tập tính bẩm sinh thuộc loại phản xạ<br />
nào ? Có đặc điểm gì ?<br />
GV: Tập tính <strong>học</strong> được thuộc loại phản xạ<br />
phản xạ.<br />
HS: Trả lời.<br />
HS: Trả lời.<br />
HS: Trả lời<br />
HS: Cho ví dụ<br />
HS: Trả lời.<br />
HS:Cho ví dụ<br />
HS: Trả lời<br />
HS: Các nhóm thảo<br />
luận<br />
HS : Cử đại diện trả<br />
lời.<br />
HS: Trả lời.<br />
HS: Trả lời.<br />
2.Khái niệm:(SGK)<br />
3. Ý nghĩa: Giúp động vật tồn tại<br />
và phát triễn trước những kích<br />
thích của môi trường.<br />
II. Các loại tập tính<br />
Có hai loại:<br />
- Tập tính bẩm sinh<br />
- Tập tính <strong>học</strong> được<br />
1. Tập tính bẩm sinh: (SGK)<br />
Ví dụ : Nhện giăng lưới bắt mồi<br />
2. Tập tính <strong>học</strong> được (SGK)<br />
Ví dụ: Sư tử bắt mồi<br />
- Ngoài hai tập tính trên còn có<br />
tập tính hỗn hợp (bao gồm <strong>cả</strong> tập<br />
tính bẩm sinh và tập tính <strong>học</strong><br />
được)<br />
VD: Ong làm tổ<br />
III. Cơ sở thần kinh của tập tính:<br />
- Cơ sở thần kinh của các tập tính<br />
là các phản xạ.<br />
-(Kích thích→ Thụ quan →hệ<br />
72
Change language