Giáo án cả năm Sinh học Lớp 10 - 11 - 12 (2018-2019)

Tiết 6 - Bài 6. ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIẾM SẮC THỂ
Ngày soạn: 08/10/2018
Ngày dạy: /10/2018 /10/2018 /10/2018 /10/2018 /10/2018 /10/2018
Lớp dạy: 12A 12A 12A 12A 12A 12A
I. Mục tiêu:
Sau khi học xong bài này học sinh cần đạt được những yêu cầu sau:
1. Kiến thức:
- Trình bày được khái niệm đột biến số lượng NST.
- Nêu được khái niệm, phân loại, cơ chế hình, các đặc điểm của lệch bội và ý nghĩa cuả nó.
- Phân biệt được tự đa bội và dị đa bội và cơ chế hình thành.
- Hậu quả của đa bội thể.
2. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp.
- Kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về: khái niệm đột biến số lượng NST; khái niệm, phân loại,
cơ chế hình, các đặc điểm của lệch bội và ý nghĩa cuả nó; Phân biệt tự đa bội và dị đa bội và cơ
chế hình thành.
3. Thái độ:
- GD học sinh ý thức bảo tồn nguồn gen, nguồn biến dị phát sinh, bảo tồn độ đa dạng sinh học.
II. Phương pháp dạy học:
- Trực quan - tìm tòi
- Vấn đáp - tìm tòi
- Dạy học nhóm.
III. Phương tiện dạy học:
- Hình 6.1, 6.2 SGK.
IV. Tiến trình tổ chức dạy học:
1. Khám phá: (5p)
* Ổn định lớp:
* Kiểm tra bài cũ:
- Nguyên nhân, cơ chế phát sinh, hậu quả của các dạng đột biến cấu trúc NST ?
2. Kết nối:
TG Hoạt động của thầy và trò Nội dung
15p
* Hoạt động 1 : Tìm hiểu về đột biến
lệch bội.
GV: Thế nào đột biến lệch bội ?
+ Phân biệt các dạng đột biến lệch bội:
Thể 1 nhiễm, ba nhiễm?
HS: Vận dụng kiến thức đã học, trao đổi
trong nhóm thống nhất ý kiến -> đại diện
1 số HS trả lời -> lớp nhận xét, bổ sung.
GV: Đánh giá, chỉnh sửa đi tới kết luận.
GV: Nêu tiếp vấn đề:
+ Nếu tế bào 2n phân chia không bình
I. ĐỘT BIẾN LỆCH BỘI.
1. Khái niệm và phân loại.
- Đột biến lệch bội là những biến đổi về số
lượng NST xảy ra ở 1 hay 1 số cặp NST
tương đồng.
- Các dạng lệch bội: Hình 6.1 SGK trang 27.
- Đột biến lệch bội thường gặp ở thực vật, ít
gặp ở động vật.
2. Cơ chế phát sinh.
- Trong giảm phân: Do sự rối loạn phân
bào, một hay vài cặp NST không phân li →