Lataa ilmaiseksi
Lataa ilmaiseksi
Lataa ilmaiseksi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Boschin opetuslapsena<br />
3.4<br />
Piirteistä, jotka yhdistävät teoksiani Boschin maalauksiin, lienee selvimpiä<br />
niissä esiintyvien olentojen runsaus. Kuvaelementeistä nimenomaan erilaiset<br />
oliot muodostavat kuvan, maisemalliset elementit ovat sivuseikka ja saattavat<br />
puuttua kokonaan. Samoin kuin Boschin hahmot, myös minun luomukseni<br />
ovat usein hybridejä. Niissäkin saattavat elävä olio ja esine yhdistyä. Olioiden<br />
puuhasteluun liittyy usein väkivaltaa ja seksuaalisuutta ja hybridien joukossa<br />
seikkailee myös alastomia ihmisiä.<br />
Ensimmäiset vielä jäljellä olevista runsaasti pienehköjä toimijoita sisältävistä<br />
kuvista olen tehnyt viisivuotiaana. Noihin aikoihin tapanani on ollut<br />
täyttää merkillisillä hahmoilla varsinaisen piirustuspaperin lisäksi kirjojen<br />
sisäkannet ja marginaalit. Kuvien tekotapahtumaa en muista, mutta tiedän<br />
edelleen, mitä olioita mikäkin kuva esittää, samoin pääpiirteet kuvien<br />
tarinoista. Edesmenneen äitini kertoman mukaan saatoin maata tuntikausia<br />
mahallani lattialla ja piirtää. Piirtäminen ei tapahtunut hiljaisuudessa vaan<br />
puhuin koko ajan itsekseni. Käynnissä oli juuri syntyvien piirroshahmojen<br />
välinen keskustelu.<br />
Viimeiset ennen taidekoulutusta tekemäni ”pikku-ukkokuvat” muistan piirtäneeni<br />
oppikoulun kuvaamataidon tunneilla. Olin silloin yli kymmenvuotias<br />
ja ääneen puhelu oli jäänyt lapsuuteen 161 . Kuvat syntyivät siten, että maalasin<br />
ensin vesiväreillä maiseman. Tämän jälkeen aloin täyttää kuvaa piirtämällä<br />
kuivuneen maalauksen päälle erilaisia hahmoja. Piirrokset tein pullotussia<br />
ja tasaterää käyttäen. Tärkeää oli kuvien huvittavuus ja että kaikki kuvatut<br />
hahmot olivat aktiivisessa toiminnassa. Koska koulussamme pidettiin<br />
moraalia yllä, en haluistani huolimatta uskaltanut piirtää kuviini mitään selkeästi<br />
seksuaalisuuteen viittaavaa. Poikkeuksena piirroksissani silloin tällöin<br />
takki auki esiintyvät itsensäpaljastajat ja hekin kainosti takaapäin kuvattuina.<br />
Väkivalta ei ollut aivan yhtä tarkasti kiellettyä, joten sitä kuviini uskalsin<br />
piirtää, tosin hyvin slapstick-komediamaisessa muodossa. Tuolloisen seksuaalisen<br />
kuvastoni loin muiden aineiden tunneilla. Piirtäminen tapahtui opettajilta<br />
salassa pienille, helposti piilotettaville paperilapuille. Kiinni jäämisen<br />
pelko lisäsi piirtämisen aiheuttamaan ilon tunteeseen myös jännityksen 162 .<br />
161 / Työskennellessäni yksin työhuoneella saatan edelleen silloin tällöin yllättää itseni puhumasta ääneen.<br />
162 / Lapsille kuvataidetta opettaessani olen havainnut nykyisillä ala-asteen oppilailla samanlaisia pyrkimyksiä<br />
moraalittomien pikku-ukkojen tekoon. Tarvetta niiden piirtämiseen esiintyy useammin pojilla, mutta<br />
eivät tytötkään asian suhteen viattomia ole. Yhteistä tämän tyyppisten kuvien tekotapahtumille on, että piirtäjän<br />
ympärille nopeasti kerääntyy tirskuvaa yleisöä. Tällaisten kuvien synty siis kiinnostaa kollektiivisesti. Usein<br />
katselijat osallistuvat aktiivisesti teosten kerronnallisen juonen kehittelyyn. Koululaisten kielletyistä kuvista<br />
kiinnostuneille asiasta löytyy lisätietoa Karoliina Kiilin (2009) teoksesta Kielletyt kuvat.<br />
139
Change language