United Nations High Commissioner for Refugees Haut ... - Refworld

MODULE CINQ
Prévisions des coûts pour les opérations (personnel, salaires, biens
consomptibles et non-consomptibles, services, communications, etc.) et
les investissements (intrants de capitaux, matériels, systèmes de crédit,
formation, etc.) en ce qui concerne les programmes pour les zones
touchées par le retour, qui sont résumés ci-dessus.
ANNEXE 5.3
ADAPTATION DE LA LISTE DE CONTRÔLE
RELATIVE AUX QUESTIONS DE GENRE POUR
LE LIBÉRIA (DÉCEMBRE 2003)
La résolution 1509/2003 du Conseil de sécurité réaffirme l’importance
d’introduire une perspective de genre dans les opérations de maintien de la
paix et de consolidation de la paix d’après-conflit conformément à la
résolution 1325/2000 sur les femmes, la paix et la sécurité qui reconnaît les
droits de la femme et la nécessité d’une perspective de genre pour négocier
des accords de paix, planifier l’assistance humanitaire et les opérations de
maintien de la paix et reconstruire des sociétés touchées par la guerre –
depuis la phase de planification et d’évaluation jusqu’à la phase de retrait. Il
s’agit d’incorporer les thèmes liés à l’égalité des genres dès le début de la
mission afin d’assurer que les structures et les programmes sont conçus pour
aborder les différents besoins des femmes et des hommes en matière de
protection, d’assistance, de justice et de reconstruction.
Déterminer les différences dans les expériences du conflit entre les
femmes, les hommes, les filles et les garçons va aider l’équipe d’évaluation à
identifier leurs priorités et besoins respectifs. La compréhension du rôle que
jouent les femmes dans tous les secteurs d’activité (économique, social,
culturel, politique, etc.) aide à planifier les activités de reconstruction de sorte
que la discrimination du passé ne soit pas renforcée et que les femmes
jouissent d’un accès et d’un contrôle égaux concernant les ressources et les
processus décisionnels.
1. THÈMES GÉNÉRAUX ET TRANSSECTORIELS
En quoi les femmes, les hommes, les filles et les garçons sont-ils touchés
différemment par le conflit (ainsi que par des événements spécifiques, tels
que la destruction d’écoles, de routes, de structures sanitaires, de
marchés, de logement, etc.) ;
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