Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
M U N K A V Á L L A L Á S A T A N U L Á S M E L L E T T: K É N Y S Z E R Ű S É G VA G Y B E F E K T E T É S?<br />
107<br />
1. ábra. Az egyes képzési területeken végzettek szakhoz kapcsolódó állásban való<br />
<strong>el</strong>h<strong>el</strong>yezkedésének valószínűsége (csak <strong>el</strong>h<strong>el</strong>yezkedettek)<br />
1,00<br />
0,80<br />
0,87 0,85 0,82 0,81 0,80<br />
0,78 0,78 0,78<br />
0,60<br />
0,72 0,72<br />
0,70<br />
0,40<br />
0,20<br />
0,00<br />
Informatika<br />
Jogi és igazgatási<br />
Orvos- és egészségtudomány<br />
Műszaki<br />
Társadalomtudomány<br />
Gazdaságtudományok<br />
Agrár<br />
Összesen<br />
Természettudomány<br />
Pedagógusképzés<br />
Bölcsészettudomány<br />
Forrás: Frissdiplomások 2011 – Educatio Nonprofit Kft.<br />
Megjegyzés: A gazdaságtudományok képzési területhez képest az agráron kívül minden egyéb<br />
képzési terület szignifikánsan (0,001 szinten) <strong>el</strong>tér.<br />
Következtetések<br />
Elemzésünk a 2008-ban, illetve 2010-ben a f<strong>el</strong>sőoktatásban nappali tagozaton végzett<br />
<strong>el</strong>sődiplomás hallgatókra irányult. Az <strong>el</strong>ső részben a tanulmányok alatt szerzett,<br />
a tanult területhez kapcsolódó szakmai munkatapasztalat-szerzés, ezt követően<br />
pedig a végzés után a saját szakterületen való <strong>el</strong>h<strong>el</strong>yezkedés tényezőit vizsgáltuk.<br />
Ennek során kiem<strong>el</strong>ten foglalkoztunk a társadalmi háttér szerepév<strong>el</strong>, valamint a<br />
képzési területek szerinti különbségekk<strong>el</strong>.<br />
A tanulmányok során szerzett munkatapasztalat tekintetében a származást j<strong>el</strong>lemző<br />
tényezők közül egyedül a 14 éves kori anyagi h<strong>el</strong>yzet bizonyult robusztusan<br />
szignifikáns hatásúnak, a többi származási változó (szülők iskolázottsága, szülők<br />
szakterülete/szakmai kapcsolódása) összefüggése <strong>el</strong>tűnt a képzési j<strong>el</strong>lemzők bevonása<br />
után. Miközben látható, hogy a jobb anyagi h<strong>el</strong>yzetben nev<strong>el</strong>kedettek kevésbé<br />
vállalnak szakterületükhöz nem kapcsolódó munkát, a szakterülethez kapcsolódó<br />
tapasztalatszerzés mind a hátrányos, mind a jobb anyagi h<strong>el</strong>yzetből érkezőket egyaránt<br />
j<strong>el</strong>lemzi. Úgy tűnik, a szakmai j<strong>el</strong>legű munkatapasztalatba történő befektetés<br />
mind az <strong>el</strong>őnyös h<strong>el</strong>yzet újraterm<strong>el</strong>ésének, mind a sikeres mobilitásnak része. Utóbbi<br />
esetében a hátrányos h<strong>el</strong>yzetű tanulók a f<strong>el</strong>sőoktatásban nyilvánvalóan egy sz<strong>el</strong>ektált<br />
csoportot j<strong>el</strong>entenek, akiknek motivációi és aspirációi f<strong>el</strong>tehetően nagyobbak, mint<br />
DPR.indd 107<br />
2/19/13 7:50 PM
Change language