ide kattintva érhető el - Felvi.hu

More documents

Recommendations

Info

78 K I S S L Á S Z L Ó 6. ábra. Rendelkezik felsőfokú végzettséggel? (nappali alapszakos hallgatók, %) N összes = 23 880 Összesen 5,8 94,2 Többi szak 5,6 94,4 Alsó szakok 8,4 91,6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 igen nem Forrás: Hallgatók 2011 – Educatio Nonprofit Kft. A korábbi végzettségek képzési szintek szerinti bontása sem ad egyértelmű magyarázatot a jelenségre; a felsőfokú szakképzéssel rendelkezők aránya az alacsony átlagpontszámú szakokon ugyan jelentősebben meghaladja az átlagot (adj. resid. = 2,5), a korábban végzett szak képzési szintje azonban független attól, hogy alacsony pontszámú, vagy egyéb szakon tanul jelenleg a válaszadó (p = 0,266). A 2011-es intézményi hallgatói felmérések adatai szerint a mintába kerülés alapjául szolgáló szak mellett más szakon is folytat tanulmányokat az összes nappali alapszakos 5,6 százaléka. A legalacsonyabb átlagpontszámú szakoknál ismét szignifikánsan magasabb arányt, 7,2 százalékos párhuzamos felsőfokú képzésben történő részvételt mérhetünk. 7. ábra. Részt vesz párhuzamos képzésben? (nappali alapszakos hallgatók, %) N összes = 24 035 Összesen 5,6 94,4 Többi szak 5,5 94,5 Alsó szakok 7,2 92,8 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 igen nem Forrás: Hallgatók 2011 – Educatio Nonprofit Kft. DPR.indd 78 2/19/13 7:50 PM
A L A C S O N Y S T Á T U S Z Ú S Z A K O K A Z A L A P K É P Z É S B E N 79 A korábbi végzettségektől eltérően ez esetben már erős (statisztikailag is szignifikáns, p = 0,000) összefüggés áll fenn a vizsgált vagy a referenciacsoporthoz tartozás (legalacsonyabb pontszámú szakok hallgatói/többi nappali alapszakos hallgató) és a párhuzamosan folytatott tanulmányok képzési szintje között. A vizsgált alacsony pontszámú szakjaink hallgatói lényegesen nagyobb arányban vesznek részt felsőfokú szakképzésben, valamint kifutó jelleggel kiegészítő képzésben, mint a többiek, míg a párhuzamos alapképzéseken történő részvételük aránya messze elmarad az összes nappalis körében mérhető értéktől. Noha a párhuzamos tanulmányok folytatásának volumene összességében egyáltalán nem nevezhető jelentősnek, elmondhatjuk, hogy az alapszakos tanulmányok mellett végzett felsőfokú szakképzések iránt valamivel nagyobb érdeklődés nyilvánul meg a legalacsonyabb bekerülési pontszámú szakok hallgatói körében. Adataink értelmezéséhez talán azok a korábbi elemzések visznek közelebb, amelyek a fiatal pályakezdők, diplomások felsőfokú tanulmányainak szakterületek szerinti egymásra épülését, illetve heterogenitását vizsgálták. A Fiatal Diplomások Életpálya Vizsgálata (FIDÉV) vonatkozó eredményeinek összefoglalásaként Szemerszki megállapítja, hogy az újabb diplomát szerzők több mint fele az első diplomájától eltérő szakcsoportban, területen tanult tovább, ebből a szempontból nem volt különbség egyetemet és főiskolát végzettek között, annál inkább eltérően viselkedtek az egyes képzési területek. (Szemerszki, 2010. 85.) A 2011-es hallgatói felmérések adatai nagyrészt összhangban vannak a FIDÉV korábbi tapasztalataival: a hallgatók korábbi végzettségei és párhuzamos szakjai között elsősorban a pedagógusképzésben részt vevők körében találunk azonos képzési, illetve tanulmányterülethez tartozó szakokat (a vizsgált mintában is szereplő alapszakokon kívül ifjúságsegítő, gyógypedagógiai asszisztens, szociálpedagógus szakok), egyébként a felsőfokú szakképzések és alapszakok igen széles skálájával találkozhatunk. A megelőző és a párhuzamos tanulmányok vizsgálata legfeljebb részben igazolta munkahipotézisünket, a legalacsonyabb pontszámú szakok szakképzés-orientáltságát. A felsőfokú tanulmányok rendszerében történő továbblépés, a mesterszinten való továbbtanulás tervezése azonban már jobban illeszkedik kiinduló elképzelésünkhöz. Általános megfigyelés, hogy az alapképzésben részt vevő hallgatók igen nagy arányban tervezik tanulmányaik mesterképzésben történő folytatását, az arány az elmúlt évek különböző hallgatói motivációs felmérései szerint 60–65 százalék körül alakul (Kiss–Veroszta, 2011. 135.). A 2011-es hallgatói felmérések adatai alátámasztják a korábbi évek meglátásait: az összes nappali alapszakos hallgató 71,5 százaléka tervezi a mesterképzésre történő továbblépést, 64,4 százalékuk a mintába kerülés alapjául szolgáló szakjához kapcsolódóan. Ugyanezek az arányok a legalacsonyabb bekerülési pontszámokkal jellemezhető szakok esetében lényegesen kisebbek: az adott szakhoz kapcsolódóan a hallgatók alig több mint fele, 50,7 százaléka tervez mesterszintű továbbtanulást, és ezt az átlagtól történő elmaradást nem kompenzálja, hogy egy másik, párhuzamosan végzett szakhoz kötődően az átlagosnál valamivel nagyobb, 7,3 százalékos arányban lépnének tovább a következő képzési szintre. DPR.indd 79 2/19/13 7:50 PM
Page 1 and 2:
Frissdiplomások 2011 Educatio Tár
Page 3 and 4:
Tartalomjegyzék Előszó . . . . .
Page 5 and 6:
5 elŐSzÓ A magyarországi Diplom
Page 7 and 8:
E L Ő S Z Ó 7 pontos és hiteles
Page 9 and 10:
9 Veroszta Zsuzsanna a meSTerkéPz
Page 11 and 12:
A M E S T E R K É P Z É S I G J U
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28: A M E S T E R K É P Z É S I G J U
Page 37 and 38: 37 Szemerszki Marianna TaNUlÁSI UT
Page 39 and 40: T A N U L Á S I U T A K É S K É
Page 67 and 68: 67 Kiss László „alaCSoNy STÁTU
Page 69 and 70: A L A C S O N Y S T Á T U S Z Ú S
Page 77: A L A C S O N Y S T Á T U S Z Ú S
Page 93 and 94: 93 Gáti Annamária-Róbert Péter
Page 95 and 96: M U N K A V Á L L A L Á S A T A N
Page 111 and 112: 111 Sági Matild PÁlyakezDŐ DIPlo
Page 113 and 114: P Á LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 129 and 130:
P Á LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
143 Varga Júlia a PÁlyakezDŐ DIP
Page 145 and 146:
A PÁ LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
173 Nyüsti Szilvia-Ceglédi Tímea
Page 175 and 176:
VÁ N D O R L Ó D I P L O M Á S O
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
209 Várhalmi Zoltán-Czibik Ágnes
Page 211 and 212:
M Ű S Z A K I-INFORM A T I K A I
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
231 Chrappán Magdolna elégeDeTTS
Page 233 and 234:
E L É G E D E T T S É G É S M O
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
265 Kiss Paszkál PÁlyakezDŐk mUN
Page 267 and 268:
PÁ L Y A K E Z D Ő K M U N K Á V
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
293 Absztraktok DPR.indd 293 2/19/1
Page 295 and 296:
295 CHRAPPÁN MAGDOLNA elégeDeTTS
Page 297 and 298:
A B S Z T R A K T O K 297 KISS PASZ
Page 299 and 300:
A B S Z T R A K T O K 299 ságokkal
Page 301 and 302:
301 Szerzőink, szaklektoraink DPR.
Page 303 and 304:
303 Ceglédi Tímea Diplomáját a
Page 305 and 306:
S Z E R Z Ő I N K , S Z A K L E K
Page 307 and 308:
307 Függelék DPR.indd 307 2/19/13
Page 309 and 310:
309 mÓDSzerTaNI leÍrÁS Frissdipl
Page 311 and 312:
F Ü G G E L É K 311 Intézmény E
Page 313 and 314:
F Ü G G E L É K 313 változó bev
Page 315 and 316:
315 FrISSDIPlomÁSok 2011 - kUTaTÁ
Page 317 and 318:
F Ü G G E L É K 317 1.2.3. A vég
Page 319 and 320:
F Ü G G E L É K 319 2. Egyéb fel
Page 321 and 322:
F Ü G G E L É K 321 Nem ismeri Na
Page 323 and 324:
F Ü G G E L É K 323 2.8.2. … a
Page 325 and 326:
F Ü G G E L É K 325 3.2.4. Ön ek
Page 327 and 328:
F Ü G G E L É K 327 4. Munkaerő-
Page 329 and 330:
F Ü G G E L É K 329 5. Jelenlegi
Page 331 and 332:
F Ü G G E L É K 331 5.8. Hány al
Page 333 and 334:
F Ü G G E L É K 333 [8 -] Száll
Page 335 and 336:
F Ü G G E L É K 335 5.19.2. Véle
Page 337 and 338:
F Ü G G E L É K 337 7.5.2.1. Az i
Page 339 and 340:
DPR.indd 339 2/19/13 7:50 PM
show all

ide kattintva érhető el - Felvi.hu

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?