ide kattintva érhető el - Felvi.hu

More documents

Recommendations

Info

200 N Y Ü S T I S Z I L V I A– C E G L É D I T Í M E A Munkaerő-piaci helyzet Volt főállású munkaviszonya az abszolutórium megszerzésekor (%) Főváros Képzés megyéje szerint Helyben tanulók Máshol tanulók Végzés utáni lakhely megyéje szerint Helyben maradók Elvándorlók 43,6 57,7 46,4 59,9 Munkája nem kapcsolódik szakterületéhez (%) 21,3 26,4 - - Munkája nem igényel felsőfokú végzettséget (%) 16,1 22,2 - - Havi nettó kereset (ezer Ft) 176,9 158,9 173,2 156,2 Havi munkaóra 163,2 158 - - Munkával való elégedettség (pontszám) 20,5 19,8 - - Forrás: Frissdiplomások 2011 – Educatio Nonprofit Kft. elégedettségben 24 is tükröződnek – annak ellenére is, hogy valamivel leterheltebbek, hiszen több munkaórát dolgoznak havi szinten. 25 Mindez azonban fordítottan igaz akkor, ha fővárosi valaki, hiszen ott a helyben maradók vannak előnyben az előbb felsorolt munkaerő-piaci feltételek tekintetében. Az ő esetükben egyértelmű munkaerő-piaci előnnyel jár az, ha valaki felsőfokú tanulmányait helyben végezte, míg a végzés utáni elvándorlás esetében nem mutatható ki ennyire tiszta hatás. Ennek hátterében az agglomerációba, Pest megyébe történő kiköltözés állhat, mialatt a fővárosi munkahely nem változik (vö. Horváth, 2010). 26 Ugyanakkor meg kell jegyeznünk, hogy az alapadatokból kirajzolódó különbségek a regressziós modelljeinkben csak nagyon gyenge magyarázóerőt tártak fel, tehát ugyan szignifikánsan hat a hallgatóként és a végzettként történő elvándorlás, de semmiképpen sem determinálja az egyén későbbi munkaerő-piaci helyzetét. 24 A mutatót a munkával való elégedettség hét különböző dimenziójában adott pontszámok öszszegzéseként képeztük, így minimális értéke 7 pont, maximális értéke pedig 28 pont. 25 Ez abból is adódhat, hogy ők helyben maradó társaikhoz képest stabilabb foglalkoztatási viszonyban állnak, esetleg főállású munkaviszonyukon túl nagyobb arányban vállalnak másodállást is. 26 Ezt a feltevést támasztja alá az is, hogy a Budapestről elvándorlók közel kétharmada választotta a végzés után lakhelyéül Pest megyét, ahol a kérdőív kitöltésének idején munkában álló végzettek több mint fele fővárosi munkahellyel rendelkezett. DPR.indd 200 2/19/13 7:50 PM
VÁ N D O R L Ó D I P L O M Á S O K , D I P L O M Á É R T VÁ N D O R L Ó K 201 Az elvándorlás (vagy helyben maradás) melletti döntés összességében az egyén szempontjából a társadalmi felemelkedési stratégia része, vagy éppen a státusmegtartásé (Bourdieu, 1978, 2003; Szelényi–Konrád, 1971; Cseres-Gergely, 2004). Az egyén akkor cselekszik racionálisan, ha a jobb felsőoktatási és elhelyezkedési lehetőségeket kínáló megyéket célozza meg. Mindez azonban nemcsak az egyén életére van hatással, hanem makroszintű következményekkel is jár. Noha ezeket a hatásokat nem volt lehetőségünk mérni a rendelkezésünkre álló adatok alapján, a felsőoktatás általános egyenlőtlenségeiről szakirodalmi források sora számol be. Egy részük szerint az elvándorlás a felsőfokú tanulmányok egyik rejtett egyenlőtlenségtartósító vagy -növelő tényezője (pl. Horváth, 2010). Mások pedig arra mutattak rá, hogy a felsőoktatás hozzáférhetősége kiszélesedett ugyan a (mára már beszűkülő) expanzióval, az egyenlőtlenségek azonban nem szűntek meg, hanem a felsőoktatáson belül is megjelentek. A kinyíló ajtók származástól és (az általa befolyásolt) korábbi tanulmányi eredményektől függően terelik és engedik be a jelentkezőket a főiskolákra vagy az egyetemekre, a kétciklusú vagy egyciklusú, a jobb hírű vagy a kevésbé jó hírű, a munkaerő-piacilag értékes vagy kevésbé értékes diplomát nyújtó képzések felé (Szemerszki, 2009a, 2009b, 2010; Róbert, 2000; Neuwirth–Szemerszki, 2009; Gáti, 2010). A felsőoktatás jobb lehetőségeinek egyenetlen sűrűsödése a térbeli elhelyezkedésben is kitapintható. Az „elit szigetek” térben is elkülönülnek, a hallgatójelöltek szelektív elvándorlása pedig tovább erősíti a társadalmi egyenlőtlenségeket (Polónyi, 2012a; Ceglédi–Nyüsti, 2011, 2012). Az elvándorlás az intézmények közötti egyenlőtlenségekre is kihat. 27 A hallgatóveszteség által fokozottan érintett megyékben a felsőoktatási intézmények is veszélyben vannak, amely további következményekkel járhat. A felsőoktatási intézmények elvesztése/hanyatlása a helyi társadalomra is rányomja bélyegét, hiszen az egyetemek és főiskolák kimutathatóan gazdaságélénkítő és humánerőforrás-formáló hatással, valamint a közösségi életben betöltött kohéziós szereppel rendelkeznek (Várhalmi et al., 2011; Dusek–Kovács, 2011; Kozma, 2010; Polónyi, 2011, é.n.; Rechnitzer, 2009, 2011; Ceglédi et al., 2012; Pusztai et al., 2012; Horváth, 2011). A hallgatóelvándorlás – ahogy korábban láttuk – kihat a végzettek elvándorlására is, így a gazdaságilag rosszabb helyzetben lévő és felsőoktatásukat tekintve is foghíjasabb megyék elveszítik diplomásaik jelentős részét, akik ahelyett, 27 A felsőoktatási intézmények megítélésében, rangsorolásában, a jövőbeli felvételizők véleményében szerepet játszik az oda bekerülők korábbi eredményessége és társadalmi hovatartozása (a hallgatók dinasztikus/elit jellege) is (Felvi-rangsorok, 2010; Fónai et al., 2011), amelynek hatására egyfajta circulus vitiosus alakulhat ki: a kevésbé népszerű (és/vagy kevésbé színvonalas képzést biztosító) intézményekbe gyengébb eredményű felvételizők fognak jelentkezni, akiket az intézmény kénytelen felvenni fennmaradása miatt, így ponthatár-leszállítás és ezzel összefüggésben további népszerűség-csökkenés következik be – és a kör kezdődik elölről. DPR.indd 201 2/19/13 7:50 PM
Page 1 and 2:
Frissdiplomások 2011 Educatio Tár
Page 3 and 4:
Tartalomjegyzék Előszó . . . . .
Page 5 and 6:
5 elŐSzÓ A magyarországi Diplom
Page 7 and 8:
E L Ő S Z Ó 7 pontos és hiteles
Page 9 and 10:
9 Veroszta Zsuzsanna a meSTerkéPz
Page 11 and 12:
A M E S T E R K É P Z É S I G J U
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
37 Szemerszki Marianna TaNUlÁSI UT
Page 39 and 40:
T A N U L Á S I U T A K É S K É
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
67 Kiss László „alaCSoNy STÁTU
Page 69 and 70:
A L A C S O N Y S T Á T U S Z Ú S
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
93 Gáti Annamária-Róbert Péter
Page 95 and 96:
M U N K A V Á L L A L Á S A T A N
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
111 Sági Matild PÁlyakezDŐ DIPlo
Page 113 and 114:
P Á LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
143 Varga Júlia a PÁlyakezDŐ DIP
Page 145 and 146:
A PÁ LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 147 and 148:
A PÁ LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 149 and 150: A PÁ LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 173 and 174: 173 Nyüsti Szilvia-Ceglédi Tímea
Page 175 and 176: VÁ N D O R L Ó D I P L O M Á S O
Page 199: VÁ N D O R L Ó D I P L O M Á S O
Page 209 and 210: 209 Várhalmi Zoltán-Czibik Ágnes
Page 211 and 212: M Ű S Z A K I-INFORM A T I K A I
Page 231 and 232: 231 Chrappán Magdolna elégeDeTTS
Page 233 and 234: E L É G E D E T T S É G É S M O
Page 251 and 252:
E L É G E D E T T S É G É S M O
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
265 Kiss Paszkál PÁlyakezDŐk mUN
Page 267 and 268:
PÁ L Y A K E Z D Ő K M U N K Á V
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
293 Absztraktok DPR.indd 293 2/19/1
Page 295 and 296:
295 CHRAPPÁN MAGDOLNA elégeDeTTS
Page 297 and 298:
A B S Z T R A K T O K 297 KISS PASZ
Page 299 and 300:
A B S Z T R A K T O K 299 ságokkal
Page 301 and 302:
301 Szerzőink, szaklektoraink DPR.
Page 303 and 304:
303 Ceglédi Tímea Diplomáját a
Page 305 and 306:
S Z E R Z Ő I N K , S Z A K L E K
Page 307 and 308:
307 Függelék DPR.indd 307 2/19/13
Page 309 and 310:
309 mÓDSzerTaNI leÍrÁS Frissdipl
Page 311 and 312:
F Ü G G E L É K 311 Intézmény E
Page 313 and 314:
F Ü G G E L É K 313 változó bev
Page 315 and 316:
315 FrISSDIPlomÁSok 2011 - kUTaTÁ
Page 317 and 318:
F Ü G G E L É K 317 1.2.3. A vég
Page 319 and 320:
F Ü G G E L É K 319 2. Egyéb fel
Page 321 and 322:
F Ü G G E L É K 321 Nem ismeri Na
Page 323 and 324:
F Ü G G E L É K 323 2.8.2. … a
Page 325 and 326:
F Ü G G E L É K 325 3.2.4. Ön ek
Page 327 and 328:
F Ü G G E L É K 327 4. Munkaerő-
Page 329 and 330:
F Ü G G E L É K 329 5. Jelenlegi
Page 331 and 332:
F Ü G G E L É K 331 5.8. Hány al
Page 333 and 334:
F Ü G G E L É K 333 [8 -] Száll
Page 335 and 336:
F Ü G G E L É K 335 5.19.2. Véle
Page 337 and 338:
F Ü G G E L É K 337 7.5.2.1. Az i
Page 339 and 340:
DPR.indd 339 2/19/13 7:50 PM
show all

ide kattintva érhető el - Felvi.hu

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?