Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
A M E S T E R K É P Z É S I G J U T T A T Ó E R Ő K<br />
15<br />
A lineáris rendszer bevezetésév<strong>el</strong> – am<strong>el</strong>y mintegy 40 ország képzési struktúrájának<br />
áthangolását j<strong>el</strong>entette – a cél az egyszerűsítés és az összevethetőség biztosítása<br />
volt. Az Európai F<strong>el</strong>sőoktatási Térség irányába ható nagyszabású vállalkozásban<br />
azonban a BSc-képzés révén nagy tömegek számára j<strong>el</strong>entősen redukált képzési<br />
idő alatt szerezhető végzettség sem <strong>el</strong>hanyagolható szempont (Kehm–Teichler,<br />
2006). A bach<strong>el</strong>orképzések bevezetése épp ezért erősítette f<strong>el</strong> a foglalkoztathatóság<br />
iránti <strong>el</strong>várásokat, és váltott ki nagy várakozást az <strong>el</strong>ső nagyobb frissdiplomás<br />
bach<strong>el</strong>or/master végzettévfolyamok munkaerő-piaci sikerességét illetően. E vizsgálatokból<br />
úgy tűnik, hogy a munkaerőpiac a korábbi képzési szisztéma alsóbb szintjéhez<br />
hasonlóan „árazza be” a bach<strong>el</strong>ordiplomákat (ez Magyarországon a korábbi főiskolai<br />
szintű végzettséghez köz<strong>el</strong>íthető tehát), míg a masterszintű végzettségek a hagyományos<br />
egyetemi diplomához hasonló pozíciók f<strong>el</strong>é nyitnak utat, ami összességében<br />
a bach<strong>el</strong>or/master-végzettek kedvezőtlenebb munkaerő-piaci fogadtatását j<strong>el</strong>enti<br />
(pl. Kehm, 2005; Teichler, 2011; hazai eredményekk<strong>el</strong> Micsinai–Várhalmi, 2011).<br />
Az adatok forrása és kez<strong>el</strong>ése<br />
A bach<strong>el</strong>or/master átlépés háttértényezőinek vizsgálatát a Diplomás Pályakövető<br />
Rendszer (DPR) 2011-es országos adatbázisán 4 végeztük <strong>el</strong>. A bach<strong>el</strong>or/master átmenet<br />
vizsgálatához az adatbázisokon több szűkítést hajtottunk végre; kizárólag a BA-/BScképzéseken<br />
végzettek adataival dolgoztunk. A végzettek adatbázisát illetően a mesterképzési<br />
átlépés méréséhez a megkereséskor MA-/MSc-képzéseken tanuló bach<strong>el</strong>orvégzettek<br />
m<strong>el</strong>lett azt a csoportot is azonosítottuk, am<strong>el</strong>y a BA-/BSc-diploma óta már<br />
szerzett mastervégzettséget is (utóbbi csoport tagjai kizárólag a 2008-as végzett évfolyamból<br />
kerülhettek ki). Az adatbázisokból (kis <strong>el</strong>emszámuk, speciális képzési profiljuk<br />
és az alappopulációt nem megf<strong>el</strong><strong>el</strong>ően fedő j<strong>el</strong>legük miatt) kivontuk a művészet, a művészetközvetítés,<br />
valamint a nemzetvéd<strong>el</strong>mi és katonai képzési területek hallgatóit és végzettjeit.<br />
Az így létrejött BA-/BSc-végzetteket tartalmazó részadatbázis összesen 6030<br />
frissdiplomás adatait tartalmazza, akiknek 22,4 százaléka lépett át bach<strong>el</strong>orképzésről<br />
mesterképzésre (1349 fő). A hallgatói BA-/BSc-részadatbázis esetében <strong>el</strong>emszámunk<br />
30 311 fő, akik között az MA-/MSc-képzést tervezők aránya 66,1 százalék (20 026 fő).<br />
Az átlépés szociodemográfiai esélykülönbségei<br />
A képzési esélykülönbségek mögötti társadalmi egyenlőtlenségek fentiekben<br />
már áttekintett <strong>el</strong>méleteit immár a „bolognai rendszerű”, kétciklusú f<strong>el</strong>sőoktatás<br />
bach<strong>el</strong>or/master szintjei közti átlépés kapcsán vizsgálva összességében az<br />
látszik, hogy a társadalmi-demográfiai meghatározottságok több dimenzióban is<br />
4 Az adatbázis részletes módszertani leírását lásd a kötet módszertani m<strong>el</strong>lékletében.<br />
DPR.indd 15<br />
2/19/13 7:50 PM
Change language