ide kattintva érhető el - Felvi.hu

More documents

Recommendations

Info

250 C H R A P P Á N M A G D O L N A 8. ábra. Milyen mértékben használják a szakképzettséget a jelenlegi munkában? (Nem az oktatásban dolgozók, %) N = 342 17,5 12,9 14,0 15,5 34,3 37,0 47,1 25,7 20,8 25,9 25,9 68,4 71,6 29,4 53,5 39,8 37,0 23,5 Óvodapedagógusok Tanítók Tanárok Szakoktatók Gyógypedagógusok Összesen 1 2 3 Forrás: Frissdiplomások 2011 – Educatio Nonprofit Kft. DPR.indd 250 2/19/13 7:50 PM
E L É G E D E T T S É G É S M O B I L I T Á S I E S É L Y E K A P E D A G Ó G U S K É P Z É S B E N V É G Z E T T E K K Ö R É B E N 251 Az oktatásban és az oktatáson kívüli területeken dolgozók közötti különbség kézenfekvő, némi magyarázatot inkább az oktatásban dolgozók viszonylag magas 1. kategória (egyáltalán nem vagy kevéssé) aránya igényel, hiszen a tanítóknál és a tanároknál is 10 százalék fölötti ez az érték (7. ábra). Az okok sokfélék lehetnek, amelyek a kérdőívekből nem derülnek ki, a pályával való elégedettségi adatok sem utalnak mélyebb összefüggésre, valószínűleg a képzésre vonatkozó kritika jelenik meg ily módon. Hasonlóképpen nehezen magyarázható az oktatáson kívül dolgozók körében a viszonylag magas 3. kategória aránya, hiszen a tanárok, a szakoktatók és a gyógypedagógusok több mint egyharmada úgy nyilatkozik, hogy nagymértékben, vagy teljesen tudják hasznosítani a pedagógusképzésben tanultakat. Némi magyarázatot jelent az a tény, hogy mindhárom szakmaterület képviselői elég magas (5–10 százalék) arányban dolgoznak a humánegészségügy, szociális ellátás területén, ami részben az egészségügyi képzésben való részvételt jelenti, részben pedig azt, hogy a humán, szociális területeken való munkavégzés – különösen a gyógypedagógusok esetében – kifejezetten szakmakompatibilis tevékenység. Pályaelégedettség és mobilitás A pályaelégedettség különböző szegmensei mellett lehetősége volt a megkérdezetteknek egy összbenyomáson alapuló, generális elégedettségi véleményt is kialakítani. Azt feltételezzük, hogy a munkavállaló későbbi mobilitási szándékainak ez jobb mutatója, mint a különböző munkahelyi szegmensekkel való szeparált elégedettségi mutatók vizsgálata. A pedagógusmobilitás tehát leginkább azzal jósolható, hogy a különböző szakmaterületekben és életkori csoportokban milyen a mintázata ennek az általános elégedettségi mutatónak. 27 A teljes pedagógusmintán belül – a későbbi részletek ismeretében – elgondolkodtató, hogy az általános elégedettség teljesen azonos és viszonylag magas értékeket mutat az oktatásban és az oktatáson kívül dolgozók esetében: mindkét ágazatban a válaszadók 20 százaléka volt elégedetlen, 80 százaléka pedig elégedett. 28 Az általános elégedettségi mutatókat külön elemezzük a két ágazatban (oktatás és nem oktatási terület) szakmaterületenként, életkoronként és nemenként. A korábbi elemzések azt mutatták, hogy az elégedettség jellemző mintája az, miszerint az óvodapedagógusok és a tanítók elégedettebbek és kevésbé fontolgatják a pályaelhagyást, jóllehet a kereseti lehetőségek e két pedagóguscsoportban a leggyengébbek, és az általában vett szakmai presztízsüket is alacsonyabbnak ítélik, mint a tanárokét (Chrappán, 2010). 27 Mobilitási szándékokra vonatkozó közvetlen adatokat ebből a kérdőívből nem nyerünk, nincs a jövőbeli szándékokra vonatkozó kérdés. 28 A 4 válaszlehetőséget (teljesen elégedett, elégedett, elégedetlen, teljesen elégedetlen) 2 kategóriába (elégedett, elégedetlen) összevonva kaptuk az adatokat. Oktatás: elégedett 20,1 százalék; Egyéb terület: elégedett 20,4 százalék. (N = 1175), az összefüggés szignifikáns (p
Page 1 and 2:
Frissdiplomások 2011 Educatio Tár
Page 3 and 4:
Tartalomjegyzék Előszó . . . . .
Page 5 and 6:
5 elŐSzÓ A magyarországi Diplom
Page 7 and 8:
E L Ő S Z Ó 7 pontos és hiteles
Page 9 and 10:
9 Veroszta Zsuzsanna a meSTerkéPz
Page 11 and 12:
A M E S T E R K É P Z É S I G J U
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
37 Szemerszki Marianna TaNUlÁSI UT
Page 39 and 40:
T A N U L Á S I U T A K É S K É
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
67 Kiss László „alaCSoNy STÁTU
Page 69 and 70:
A L A C S O N Y S T Á T U S Z Ú S
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
93 Gáti Annamária-Róbert Péter
Page 95 and 96:
M U N K A V Á L L A L Á S A T A N
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
111 Sági Matild PÁlyakezDŐ DIPlo
Page 113 and 114:
P Á LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
143 Varga Júlia a PÁlyakezDŐ DIP
Page 145 and 146:
A PÁ LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
173 Nyüsti Szilvia-Ceglédi Tímea
Page 175 and 176:
VÁ N D O R L Ó D I P L O M Á S O
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200: VÁ N D O R L Ó D I P L O M Á S O
Page 209 and 210: 209 Várhalmi Zoltán-Czibik Ágnes
Page 211 and 212: M Ű S Z A K I-INFORM A T I K A I
Page 231 and 232: 231 Chrappán Magdolna elégeDeTTS
Page 233 and 234: E L É G E D E T T S É G É S M O
Page 249: E L É G E D E T T S É G É S M O
Page 265 and 266: 265 Kiss Paszkál PÁlyakezDŐk mUN
Page 267 and 268: PÁ L Y A K E Z D Ő K M U N K Á V
Page 293 and 294: 293 Absztraktok DPR.indd 293 2/19/1
Page 295 and 296: 295 CHRAPPÁN MAGDOLNA elégeDeTTS
Page 297 and 298: A B S Z T R A K T O K 297 KISS PASZ
Page 299 and 300: A B S Z T R A K T O K 299 ságokkal
Page 301 and 302:
301 Szerzőink, szaklektoraink DPR.
Page 303 and 304:
303 Ceglédi Tímea Diplomáját a
Page 305 and 306:
S Z E R Z Ő I N K , S Z A K L E K
Page 307 and 308:
307 Függelék DPR.indd 307 2/19/13
Page 309 and 310:
309 mÓDSzerTaNI leÍrÁS Frissdipl
Page 311 and 312:
F Ü G G E L É K 311 Intézmény E
Page 313 and 314:
F Ü G G E L É K 313 változó bev
Page 315 and 316:
315 FrISSDIPlomÁSok 2011 - kUTaTÁ
Page 317 and 318:
F Ü G G E L É K 317 1.2.3. A vég
Page 319 and 320:
F Ü G G E L É K 319 2. Egyéb fel
Page 321 and 322:
F Ü G G E L É K 321 Nem ismeri Na
Page 323 and 324:
F Ü G G E L É K 323 2.8.2. … a
Page 325 and 326:
F Ü G G E L É K 325 3.2.4. Ön ek
Page 327 and 328:
F Ü G G E L É K 327 4. Munkaerő-
Page 329 and 330:
F Ü G G E L É K 329 5. Jelenlegi
Page 331 and 332:
F Ü G G E L É K 331 5.8. Hány al
Page 333 and 334:
F Ü G G E L É K 333 [8 -] Száll
Page 335 and 336:
F Ü G G E L É K 335 5.19.2. Véle
Page 337 and 338:
F Ü G G E L É K 337 7.5.2.1. Az i
Page 339 and 340:
DPR.indd 339 2/19/13 7:50 PM
show all

ide kattintva érhető el - Felvi.hu

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?