Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
VÁ N D O R L Ó D I P L O M Á S O K , D I P L O M Á É R T VÁ N D O R L Ó K<br />
189<br />
Az <strong>el</strong>vándorlás háttértényezői<br />
Makroadatok, f<strong>el</strong>sőoktatási intézmény j<strong>el</strong>enléte, strukturális mögöttesek<br />
Az 1. táblázat, valamint további, itt nem közölt regressziós eredményeink alapján<br />
megállapítható, hogy az <strong>el</strong>vándorlás összességében a kedvezőbb makromutatókkal<br />
(diplomás átlagjöved<strong>el</strong>emm<strong>el</strong> és munkanélküliségi rátával) bíró megyék irányába<br />
zajlik mindkét vándorlási lépcső esetében (vö. Baryla–Dotterweich, 2001). Ugyanakkor<br />
arra vonatkozóan is találtunk nyomokat, hogy bizonyos esetekben kioltódik<br />
e mutatók hatása. A f<strong>el</strong>sőoktatás erőt<strong>el</strong>jes j<strong>el</strong>enléte (széles kínálata és magas befogadói<br />
kapacitása) olykor például f<strong>el</strong>ül tudja írni a kedvezőtlen munkaerő-piaci<br />
mutatók taszító hatását. Úgy tűnik azonban, hogy ez a „véd<strong>el</strong>em” látványosabban<br />
érvényesül a képzési <strong>el</strong>vándorlás megfékezésében, míg a végzés utáni <strong>el</strong>vándorlásra<br />
gyakorolt hatására csak <strong>el</strong>szórt nyomokat találtunk.<br />
Az <strong>el</strong>vándorlást mindazonáltal más tényezők is dinamizálhatják. A területileg<br />
szintén egyenetlenül szóródó képzési területek, képzési szintek, finanszírozási formák<br />
és tagozatok mentén is különböző <strong>el</strong>vándorlási mintázatok rajzolódnak ki. Míg<br />
például az agrár- és a pedagógusképzés a vidékiek számára mindkét lépcső esetében<br />
a h<strong>el</strong>yben maradást valószínűsíti, addig a budapestiek körében inkább az <strong>el</strong>vándorlást.<br />
A gazdasági és informatikai képzési területeknél azonban látványos a fővároscentrikusság<br />
a végzés utáni let<strong>el</strong>epedésben – annak <strong>el</strong>lenére is, hogy a főváros-vidék<br />
különbség a képzésben még halványabbnak, vagy egyenesen <strong>el</strong>lentétesnek látszik.<br />
Egyéni szintű háttértényezők<br />
Bár a tanulmányi és a végzés utáni <strong>el</strong>vándorlást többnyire a megyék közötti egyenlőtlenségek<br />
tartják mozgásban, e hatások mégis <strong>el</strong>térően érinthetik a különféle<br />
j<strong>el</strong>lemzőkk<strong>el</strong> bíró egyéneket. Korábbi tanulmányainkban láthattuk, hogy az egyéni<br />
j<strong>el</strong>lemzők mentén egyfajta sz<strong>el</strong>ektív <strong>el</strong>vándorlás <strong>érhető</strong> tetten az egy vidéki megyéből<br />
2011-ben f<strong>el</strong>sőoktatásba f<strong>el</strong>vét<strong>el</strong>izők körében (Ceglédi–Nyüsti, 2011, 2012).<br />
J<strong>el</strong>en tanulmányban azt vizsgáljuk meg, hogy ez a j<strong>el</strong>enség vajon a t<strong>el</strong>jes országra,<br />
valamint a végzés utáni <strong>el</strong>vándorlásra is j<strong>el</strong>lemző-e.<br />
Az egyéni j<strong>el</strong>lemzőket három dimenzióba soroltuk, így vizsgáltuk a demográfiai<br />
mutatók (nem, életkor, j<strong>el</strong>enlegi családi állapot, 18 év alatti gyermek megléte), a<br />
társadalmi háttér (szülők legmagasabb iskolai végzettsége, család anyagi h<strong>el</strong>yzete,<br />
középiskola típusa 18 ), valamint a tanulmányi eredményesség (ny<strong>el</strong>vismeret, r<strong>el</strong>atív<br />
tanulmányi eredmény, külföldi tanulmányok és a diploma megszerzése) <strong>el</strong>vándorlással<br />
mutatott kapcsolatát.<br />
18 Ez ugyan nem kimondottan a társadalmi háttérre j<strong>el</strong>lemző mutató, de bizonyítottan erős kapcsolatban<br />
van v<strong>el</strong>e, am<strong>el</strong>y indokolja e dimenzióban való használatát (pl. Róbert, 2000; Ferge, 1972;<br />
Andor–Liskó, 1999; Neuwirth–Szemerszki, 2009).<br />
DPR.indd 189<br />
2/19/13 7:50 PM
Change language