Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
A L A C S O N Y S T Á T U S Z Ú S Z A K O K A Z A L A P K É P Z É S B E N<br />
79<br />
A korábbi végzettségektől <strong>el</strong>térően ez esetben már erős (statisztikailag is szignifikáns,<br />
p = 0,000) összefüggés áll fenn a vizsgált vagy a referenciacsoporthoz<br />
tartozás (legalacsonyabb pontszámú szakok hallgatói/többi nappali alapszakos<br />
hallgató) és a pár<strong>hu</strong>zamosan folytatott tanulmányok képzési szintje között. A vizsgált<br />
alacsony pontszámú szakjaink hallgatói lényegesen nagyobb arányban vesznek<br />
részt f<strong>el</strong>sőfokú szakképzésben, valamint kifutó j<strong>el</strong>legg<strong>el</strong> kiegészítő képzésben, mint<br />
a többiek, míg a pár<strong>hu</strong>zamos alapképzéseken történő részvét<strong>el</strong>ük aránya messze<br />
<strong>el</strong>marad az összes nappalis körében m<strong>érhető</strong> értéktől. Noha a pár<strong>hu</strong>zamos tanulmányok<br />
folytatásának volumene összességében egyáltalán nem nevezhető j<strong>el</strong>entősnek,<br />
<strong>el</strong>mondhatjuk, hogy az alapszakos tanulmányok m<strong>el</strong>lett végzett f<strong>el</strong>sőfokú<br />
szakképzések iránt valamiv<strong>el</strong> nagyobb érdeklődés nyilvánul meg a legalacsonyabb<br />
bekerülési pontszámú szakok hallgatói körében.<br />
Adataink ért<strong>el</strong>mezéséhez talán azok a korábbi <strong>el</strong>emzések visznek köz<strong>el</strong>ebb,<br />
am<strong>el</strong>yek a fiatal pályakezdők, diplomások f<strong>el</strong>sőfokú tanulmányainak szakterületek<br />
szerinti egymásra épülését, illetve heterogenitását vizsgálták. A Fiatal Diplomások<br />
Életpálya Vizsgálata (FIDÉV) vonatkozó eredményeinek összefoglalásaként<br />
Szemerszki megállapítja, hogy az újabb diplomát szerzők több mint f<strong>el</strong>e az <strong>el</strong>ső diplomájától<br />
<strong>el</strong>térő szakcsoportban, területen tanult tovább, ebből a szempontból nem<br />
volt különbség egyetemet és főiskolát végzettek között, annál inkább <strong>el</strong>térően vis<strong>el</strong>kedtek<br />
az egyes képzési területek. (Szemerszki, 2010. 85.) A 2011-es hallgatói f<strong>el</strong>mérések<br />
adatai nagyrészt összhangban vannak a FIDÉV korábbi tapasztalataival:<br />
a hallgatók korábbi végzettségei és pár<strong>hu</strong>zamos szakjai között <strong>el</strong>sősorban a pedagógusképzésben<br />
részt vevők körében találunk azonos képzési, illetve tanulmányterülethez<br />
tartozó szakokat (a vizsgált mintában is szereplő alapszakokon kívül<br />
ifjúságsegítő, gyógypedagógiai asszisztens, szociálpedagógus szakok), egyébként a<br />
f<strong>el</strong>sőfokú szakképzések és alapszakok igen széles skálájával találkozhatunk.<br />
A meg<strong>el</strong>őző és a pár<strong>hu</strong>zamos tanulmányok vizsgálata legf<strong>el</strong>jebb részben igazolta<br />
munkahipotézisünket, a legalacsonyabb pontszámú szakok szakképzés-orientáltságát.<br />
A f<strong>el</strong>sőfokú tanulmányok rendszerében történő továbblépés, a mesterszinten való<br />
továbbtanulás tervezése azonban már jobban illeszkedik kiinduló <strong>el</strong>képz<strong>el</strong>ésünkhöz.<br />
Általános megfigy<strong>el</strong>és, hogy az alapképzésben részt vevő hallgatók igen nagy arányban<br />
tervezik tanulmányaik mesterképzésben történő folytatását, az arány az <strong>el</strong>múlt<br />
évek különböző hallgatói motivációs f<strong>el</strong>mérései szerint 60–65 százalék körül alakul<br />
(Kiss–Veroszta, 2011. 135.). A 2011-es hallgatói f<strong>el</strong>mérések adatai alátámasztják a<br />
korábbi évek meglátásait: az összes nappali alapszakos hallgató 71,5 százaléka tervezi<br />
a mesterképzésre történő továbblépést, 64,4 százalékuk a mintába kerülés alapjául<br />
szolgáló szakjához kapcsolódóan. Ugyanezek az arányok a legalacsonyabb bekerülési<br />
pontszámokkal j<strong>el</strong>lemezhető szakok esetében lényegesen kisebbek: az adott szakhoz<br />
kapcsolódóan a hallgatók alig több mint f<strong>el</strong>e, 50,7 százaléka tervez mesterszintű<br />
továbbtanulást, és ezt az átlagtól történő <strong>el</strong>maradást nem kompenzálja, hogy egy<br />
másik, pár<strong>hu</strong>zamosan végzett szakhoz kötődően az átlagosnál valamiv<strong>el</strong> nagyobb,<br />
7,3 százalékos arányban lépnének tovább a következő képzési szintre.<br />
DPR.indd 79<br />
2/19/13 7:50 PM
Change language