ide kattintva érhető el - Felvi.hu

More documents

Recommendations

Info

244 C H R A P P Á N M A G D O L N A dési lehetőségeikhez képest mindenképpen meglepő (a tanítókéval megegyező 10-es mediánú és móduszú munkáltatószám ugyancsak), ami azt a benyomást kelti, mintha ők több munkahelyet is feltérképeznének a választás előtt. Hasonló megállapítást tehetünk a gyógypedagógusokkal és részben a szakoktatókkal kapcsolatban is (utóbbiak esetében a kicsi elemszám nem tesz lehetővé sommás megállapítást). A munkáltatók nem túl gyakran reagálnak érdemben a pályázóknak (visszahívás, állásinterjú, esetleg a pályázat elutasításáról való értesítés), a 9. táblázat 1,5–2,5 közötti mediánértékei és az egységesen 1 értékű módusz ezt egyértelműen bizonyítják. A tanárok 4,3-as átlaga azt sejteti, hogy a tanári oklevél valamivel nagyobb érdeklődést vált ki a munkáltatókból, mint a többi pedagógusdiploma. Jelen kutatásból a munkáltatók viselkedésére vonatkozó adatot nem nyerhetünk, de az oktatási terület ismeretében kijelenthető, hogy a végzősök nagyon gyakran ajánlkoznak az iskolákban anélkül, hogy pályázati kiírás vagy egyéb információ erre ösztönözné őket (ahogyan az is, hogy nemcsak oktatási intézményeket, hanem egyéb munkáltatókat is hasonlóan keresnek meg a pedagógus végzettségűek). 9. táblázat. Hányszor vették fel a kapcsolatot a munkáltatók a pályázóval? 22 N = 706 Tanítók Tanárok Forrás: Frissdiplomások 2011 – Educatio Nonprofit Kft. Óvodapedagógusok Szakoktatók Gyógypedagógusok Összesen Átlag 3,2 4 4,3 3,2 3,9 3,8 Medián 2 2 2 1,5 2,5 2 Módusz 1 1 1 1 1 1 N (fő) 188 286 122 16 94 706 Az első munkahely megtalálása tekintetében nincs szembetűnő különbség szakmaterületenként, ami a munkanélküliségi adatok fényében meglepőnek is mondható, de számításba kell vennünk, hogy a 10. táblázat adatai között csak azok szerepelnek, akik közvetlenül az abszolutórium megszerzése után kerestek és találtak is munkát. Így pedig a 3 hónap körüli átlagok jól illeszkednek a közoktatás specifikumaihoz (szeptemberi kezdés), meglepőnek esetleg a gyógypedagógusok 4,6-os átlaga tűnik, mélyebb magyarázat nincs rá, semmilyen releváns adattal nem mutat összefüggést. 22 A végzettség megszerzése után állást keresők körében. DPR.indd 244 2/19/13 7:50 PM
E L É G E D E T T S É G É S M O B I L I T Á S I E S É L Y E K A P E D A G Ó G U S K É P Z É S B E N V É G Z E T T E K K Ö R É B E N 245 10. táblázat. Hány hónapig kereste első munkáját? N = 458 Tanítók Tanárok Óvodapedagógusok Szakoktatók Gyógypedagógusok Összesen Átlag 2,8 3,1 3,9 3,3 4,6 3,5 Medián 1 2 2 2 3 2 Módusz 1 1 1 1 1 1 N (fő) 118 127 121 24 68 458 Forrás: Frissdiplomások 2011 – Educatio Nonprofit Kft. Az első álláshoz jutás módja tekintetében az álláspályázatra jelentkezés, a munkáltató közvetlen megkeresése, valamint az egyéb személyes ismeretség segítségével történő munkahelykeresés jelenti minden szakmaterületen az állásszerzési technikák 70–90 százalékát. 23 (6. ábra) A pedagógus végzettségűek egészére jellemző, hogy a karrieriroda, állásbörzelehetőség nagyon csekély arányban van jelen. Nem tudjuk, hogy ennek vajon az az oka, hogy a pedagógus végzettségűek számára nem megszokott álláskeresési rutin ezek segítségének igénybevétele, vagy egyszerűen a közoktatási intézmények szervezeti kultúrájának nem részei az ilyen toborzási technikák, 25 mindenesetre a mobilitási affinitás szempontjából ez az adat jelzésértékű. A gyakorlati helyek általi alkalmazás arányának megítélése fontos, ám nem egyértelmű: korábbi öszszehasonlító elemzések híján a mostani adatok alacsonynak is tekinthetők, bár a tanárok körében mért 10,7 százalék magasnak tűnik, legalábbis a többi szakmaterülethez képest. Itt már részben a Bologna-rendszerű tanárképzés féléves öszszefüggő gyakorlati képzési rendszerének az első eredményét látjuk, amikor az iskolák vagy eleve a későbbi szükségleteik szerint választanak a hallgatók közül, vagy a féléves közös munka során jobban meg tudják ítélni a jelölteket, mint egyéb kiválasztási módszer révén. A gyakorlati képzési rendszer ezen hatását pontosabban a későbbi évek kutatásai igazolhatják. A pedagógus végzettségűek esetében külön figyelmet érdemel a munkahely-ágazati megoszlás, valamint a képzés során megszerzett tudás felhasználásának mintázata. (11. táblázat) 23 Meg kell jegyezni azonban, hogy a különböző szakmaterületek elemszáma jelentősen eltér, így a levont következtetések, elemzések bizonyos csoportok (leginkább a szakoktatók) körében inkább csak jelzésértékűek; jellemző trendek vagy hiányok megfogalmazására alkalmasak. DPR.indd 245 2/19/13 7:50 PM
Page 1 and 2:
Frissdiplomások 2011 Educatio Tár
Page 3 and 4:
Tartalomjegyzék Előszó . . . . .
Page 5 and 6:
5 elŐSzÓ A magyarországi Diplom
Page 7 and 8:
E L Ő S Z Ó 7 pontos és hiteles
Page 9 and 10:
9 Veroszta Zsuzsanna a meSTerkéPz
Page 11 and 12:
A M E S T E R K É P Z É S I G J U
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
37 Szemerszki Marianna TaNUlÁSI UT
Page 39 and 40:
T A N U L Á S I U T A K É S K É
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
67 Kiss László „alaCSoNy STÁTU
Page 69 and 70:
A L A C S O N Y S T Á T U S Z Ú S
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
93 Gáti Annamária-Róbert Péter
Page 95 and 96:
M U N K A V Á L L A L Á S A T A N
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
111 Sági Matild PÁlyakezDŐ DIPlo
Page 113 and 114:
P Á LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
143 Varga Júlia a PÁlyakezDŐ DIP
Page 145 and 146:
A PÁ LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
173 Nyüsti Szilvia-Ceglédi Tímea
Page 175 and 176:
VÁ N D O R L Ó D I P L O M Á S O
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194: VÁ N D O R L Ó D I P L O M Á S O
Page 209 and 210: 209 Várhalmi Zoltán-Czibik Ágnes
Page 211 and 212: M Ű S Z A K I-INFORM A T I K A I
Page 231 and 232: 231 Chrappán Magdolna elégeDeTTS
Page 233 and 234: E L É G E D E T T S É G É S M O
Page 243: E L É G E D E T T S É G É S M O
Page 265 and 266: 265 Kiss Paszkál PÁlyakezDŐk mUN
Page 267 and 268: PÁ L Y A K E Z D Ő K M U N K Á V
Page 293 and 294: 293 Absztraktok DPR.indd 293 2/19/1
Page 295 and 296:
295 CHRAPPÁN MAGDOLNA elégeDeTTS
Page 297 and 298:
A B S Z T R A K T O K 297 KISS PASZ
Page 299 and 300:
A B S Z T R A K T O K 299 ságokkal
Page 301 and 302:
301 Szerzőink, szaklektoraink DPR.
Page 303 and 304:
303 Ceglédi Tímea Diplomáját a
Page 305 and 306:
S Z E R Z Ő I N K , S Z A K L E K
Page 307 and 308:
307 Függelék DPR.indd 307 2/19/13
Page 309 and 310:
309 mÓDSzerTaNI leÍrÁS Frissdipl
Page 311 and 312:
F Ü G G E L É K 311 Intézmény E
Page 313 and 314:
F Ü G G E L É K 313 változó bev
Page 315 and 316:
315 FrISSDIPlomÁSok 2011 - kUTaTÁ
Page 317 and 318:
F Ü G G E L É K 317 1.2.3. A vég
Page 319 and 320:
F Ü G G E L É K 319 2. Egyéb fel
Page 321 and 322:
F Ü G G E L É K 321 Nem ismeri Na
Page 323 and 324:
F Ü G G E L É K 323 2.8.2. … a
Page 325 and 326:
F Ü G G E L É K 325 3.2.4. Ön ek
Page 327 and 328:
F Ü G G E L É K 327 4. Munkaerő-
Page 329 and 330:
F Ü G G E L É K 329 5. Jelenlegi
Page 331 and 332:
F Ü G G E L É K 331 5.8. Hány al
Page 333 and 334:
F Ü G G E L É K 333 [8 -] Száll
Page 335 and 336:
F Ü G G E L É K 335 5.19.2. Véle
Page 337 and 338:
F Ü G G E L É K 337 7.5.2.1. Az i
Page 339 and 340:
DPR.indd 339 2/19/13 7:50 PM
show all

ide kattintva érhető el - Felvi.hu

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?