ide kattintva érhető el - Felvi.hu

More documents

Recommendations

Info

82 K I S S L Á S Z L Ó Érdekes kérdés annak vizsgálata, hogyan alakult a nyelvvizsga hiányában diploma nélkül kilépők aránya az elemzésünk alapját képező alapszakok 2008-as és 2010-es nappali munkarendű végzettjeinél. 11 Az összes, említett két évben abszolutóriumot szerzett nappali alapszakos hallgató 28,3 százaléka tartozik azok közé, akik valamilyen oknál fogva nem szerezték meg diplomájukat is tanulmányaik lezárásakor. A legfőbb ok természetesen a nyelvvizsga hiánya: a diploma nélkül kilépők több mint 80 százaléka nyilatkozott úgy, hogy abszolutóriumának megszerzését követően nyelvvizsga híján nem kaphatta kézhez felsőfokú végzettséget igazoló okmányát. Ha megnézzük a legalacsonyabb bekerülési pontszámúként definiált szakok 2008-as és 2010-es végzettjeit, láthatjuk a belépéskor megadott nyelvvizsgaadatok alapján is prognosztizálható súlyos lemaradást: 42,6 százalékuk nem kapta kézhez diplomáját az abszolutórium megszerzése után, közülük 93,1 százalék a nyelvtudást igazoló papír hiányában. Az abszolút értékeket nézve még érzékletesebb a vizsgált alacsony pontszámú szakok hallgatói körének problémája: a 2008- ban és a 2010-ben ezeken a szakokon végzett összes nappalis hallgató 39,5 százaléka nyelvvizsga hiányában nem tudta kézhez kapni diplomáját, ez az arány az összes nappali alapszakos végzett esetében „mindössze” 22,1 százalékos. Noha a nyelvvizsga (és ezzel együtt a végzettséget hivatalosan is igazoló diploma) hiánya még nem eredményez feltétlenül rosszabb kiindulási helyzetet a munkaerő-piaci elhelyezkedés során, a nyelvtudásbeli hiányosságok már rövid távon, akár rögtön az álláskeresés során komoly hátráltató tényezőként jelentkezhetnek. A legalacsonyabb bekerülési pontszámú szakok végzettjeinek nyelvtudásbeli elmaradása annak ellenére is megnehezítheti munkaerő-piaci boldogulásukat, hogy – mint az a Gazdaság- és Vállalkozáselemző Intézet 2007-es, vállalatvezetőkkel készített interjús felméréséből kiderül – a pedagógusképzés és az agrárképzés területén (ahová vizsgált szakjaink többsége tartozik) nem kifejezetten magasak a pályázók nyelvismeretével kapcsolatos munkáltatói elvárások (GVI, 2007). 11 Az elemzéshez a Diplomás Pályakövető Rendszer keretében a felsőoktatási intézmények által lefolytatott végzettfelmérések Educatio Nonprofit Kft. által aggregált adatbázisát használjuk. A mintában szereplő összes nappali alapszakos végzett száma 3659 fő. A vizsgált, legalacsonyabb bejutási átlagpontszámúként azonosított szakokon nappali munkarenden végzettek száma a mintában 338 fő (az összes nappali alapszakos végzett 9,1 százaléka). A minta két évfolyamot, a 2008-ban és a 2010-ben végzettek csoportját tartalmazza. Adataink alapján az állapítható meg, hogy az évek szerinti bontás a legtöbb esetben nem vezet szignifikáns különbséghez a munkaerő-piaci elhelyezkedés jellemzően nem időtartam-vonatkozású elemeit illetően. A szignifikáns különbségek hiányát sajnos az ily módon bontott adatbázis elemzéshez nem mindig elégséges cellánkénti elemszámai is előidézhetik, ezért úgy döntöttünk, hogy a két év végzettcsoportját alapesetben együtt kezeljük; évenkénti bontásokat csak akkor mutatunk be, ha az adott változó esetében a két végzettcsoport között szignifikáns eltérést tapasztalhatunk. DPR.indd 82 2/19/13 7:50 PM
A L A C S O N Y S T Á T U S Z Ú S Z A K O K A Z A L A P K É P Z É S B E N 83 10. ábra. Az abszolutórium megszerzése után a diplomát is kézhez kapta? (nappali alapszakon végzettek, %) N összes = 3865 Összesen 71,7 28,3 Többi szak 73,1 26,9 Alsó szakok 57,4 42,6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 igen nem Forrás: Frissdiplomások 2011 – Educatio Nonprofit Kft. A legalacsonyabb felvételi átlagpontszámú szakok végzettjei a munkaerőpiacon Milyenek a fentiekben bemutatott alacsony bejutási pontátlagú szakok végzettjeinek munkaerő-piaci érvényesülési lehetőségei? A már ismertetett kiinduló hipotézisünk szerint az itt végzettek lényegesen alacsonyabb státuszú pozíciókat tudnak elfoglalni diplomaszerzésüket követően, és ezzel párhuzamosan értelemszerűen általános (és anyagi) sikerességük is mérsékeltebb, mint más alapszakokon végzett társaiké. Az eddigi elemzés során kirajzolódott, hogy ezek a szakok hallgatói általában véve alacsonyabb státuszú társadalmi háttérrel rendelkeznek, mint a többiek. Amennyiben azt látjuk, hogy az ezekről a szakokról kikerülő diplomások szignifikánsan rosszabb munkaerő-piaci körülményekkel rendelkeznek, mint más szakok végzettjei, akkor elmondhatjuk, hogy az „alacsony státuszú”-nak is nevezhető szakok társadalmi mobilitásban betöltött szerepe korlátozott mértékű, döntően középfokú végzettségű szülők közepesen (elő)iskolázott gyermekeit juttatja a diplomás munkaerőpiac alsó pozícióiba. Az egyes képzési területeken szerzett felsőfokú végzettségek eltérő munkaerőpiaci értékét már számos tanulmány bemutatta; elemzésünk fontos kérdése az is, vajon az „alacsony státuszú” szakok kimeneti hatása azonos mértékben érvényesül-e az egyes vonatkozó képzési területeken, független-e attól, tehát az egyes képzési területeken belül is érzékelhető-e különbség a diploma felhasználhatóságát, értékét tekintve az „alacsony státuszú” és az egyéb szakok között. DPR.indd 83 2/19/13 7:50 PM
Page 1 and 2:
Frissdiplomások 2011 Educatio Tár
Page 3 and 4:
Tartalomjegyzék Előszó . . . . .
Page 5 and 6:
5 elŐSzÓ A magyarországi Diplom
Page 7 and 8:
E L Ő S Z Ó 7 pontos és hiteles
Page 9 and 10:
9 Veroszta Zsuzsanna a meSTerkéPz
Page 11 and 12:
A M E S T E R K É P Z É S I G J U
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32: A M E S T E R K É P Z É S I G J U
Page 37 and 38: 37 Szemerszki Marianna TaNUlÁSI UT
Page 39 and 40: T A N U L Á S I U T A K É S K É
Page 67 and 68: 67 Kiss László „alaCSoNy STÁTU
Page 69 and 70: A L A C S O N Y S T Á T U S Z Ú S
Page 81: A L A C S O N Y S T Á T U S Z Ú S
Page 93 and 94: 93 Gáti Annamária-Róbert Péter
Page 95 and 96: M U N K A V Á L L A L Á S A T A N
Page 111 and 112: 111 Sági Matild PÁlyakezDŐ DIPlo
Page 113 and 114: P Á LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 133 and 134:
P Á LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
143 Varga Júlia a PÁlyakezDŐ DIP
Page 145 and 146:
A PÁ LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
173 Nyüsti Szilvia-Ceglédi Tímea
Page 175 and 176:
VÁ N D O R L Ó D I P L O M Á S O
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
209 Várhalmi Zoltán-Czibik Ágnes
Page 211 and 212:
M Ű S Z A K I-INFORM A T I K A I
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
231 Chrappán Magdolna elégeDeTTS
Page 233 and 234:
E L É G E D E T T S É G É S M O
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
265 Kiss Paszkál PÁlyakezDŐk mUN
Page 267 and 268:
PÁ L Y A K E Z D Ő K M U N K Á V
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
293 Absztraktok DPR.indd 293 2/19/1
Page 295 and 296:
295 CHRAPPÁN MAGDOLNA elégeDeTTS
Page 297 and 298:
A B S Z T R A K T O K 297 KISS PASZ
Page 299 and 300:
A B S Z T R A K T O K 299 ságokkal
Page 301 and 302:
301 Szerzőink, szaklektoraink DPR.
Page 303 and 304:
303 Ceglédi Tímea Diplomáját a
Page 305 and 306:
S Z E R Z Ő I N K , S Z A K L E K
Page 307 and 308:
307 Függelék DPR.indd 307 2/19/13
Page 309 and 310:
309 mÓDSzerTaNI leÍrÁS Frissdipl
Page 311 and 312:
F Ü G G E L É K 311 Intézmény E
Page 313 and 314:
F Ü G G E L É K 313 változó bev
Page 315 and 316:
315 FrISSDIPlomÁSok 2011 - kUTaTÁ
Page 317 and 318:
F Ü G G E L É K 317 1.2.3. A vég
Page 319 and 320:
F Ü G G E L É K 319 2. Egyéb fel
Page 321 and 322:
F Ü G G E L É K 321 Nem ismeri Na
Page 323 and 324:
F Ü G G E L É K 323 2.8.2. … a
Page 325 and 326:
F Ü G G E L É K 325 3.2.4. Ön ek
Page 327 and 328:
F Ü G G E L É K 327 4. Munkaerő-
Page 329 and 330:
F Ü G G E L É K 329 5. Jelenlegi
Page 331 and 332:
F Ü G G E L É K 331 5.8. Hány al
Page 333 and 334:
F Ü G G E L É K 333 [8 -] Száll
Page 335 and 336:
F Ü G G E L É K 335 5.19.2. Véle
Page 337 and 338:
F Ü G G E L É K 337 7.5.2.1. Az i
Page 339 and 340:
DPR.indd 339 2/19/13 7:50 PM
show all

ide kattintva érhető el - Felvi.hu

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?