ide kattintva érhető el - Felvi.hu

More documents

Recommendations

Info

260 C H R A P P Á N M A G D O L N A Az adatok azt mutatják, hogy a másodállások jellege az eredeti szakképzettséggel szoros kapcsolatban van. Az oktatásban dolgozó férfiak 76,1 százaléka, a nők 85,9 százaléka a saját és kapcsolódó szakterületét hasznosítja (vélhetően ez a tanítást jelenti más szakon vagy intézménytípusban), ennél érdekesebb azonban, hogy az oktatáson kívül dolgozó férfiak 69,4 százaléka, a nők 73,4 százaléka ugyancsak a szóban forgó és ahhoz kapcsolódó szakterületet hasznosítja a másodállásában is. Az adatokból nem derül ki, milyen arányban determinálja épp a másodállás az aktuális felsőfokú tanulmányokat (ebből lehetne igazán a pályamódosításra következtetni), biztosan megállapítható azonban, hogy a pedagógusok nem akarnak (vagy nem tudnak) nagyon eltávolodni eredeti szakmájuktól. A másodállások magasabb aránya a tanárok és szakoktatók között, alacsony aránya az óvodapedagógusok és tanítók között két dolgot is jelenthet: az egyik, hogy a tanárok és szakoktatók szaktudása könynyebben konvertálható, mint az óvodapedagógusi és tanítói szakképzettség; a másik, hogy a tanári és szakoktatói munka jellege jobban lehetővé teszi a másodállások vállalását. Egy óvodapedagógus vagy egy tanító ugyanis nem tudja ugyanazt a tevékenységet másodállásban is folytatni (nincsenek magántanítványok, tanfolyamok, egyéb képzések, intézmények, ahol a speciális szaktudást hasznosítani tudnák). Feltételezésünk szerint a másodállások létét alapvetően a főfoglalkozás jövedelmi viszonyaival való elégedetlenség determinálja. Az adatok ezt csak részben erősítik meg (amint a 15. ábrán látjuk), az oktatásban foglalkoztatottak esetében ugyan magasabb az elégedetlenek körében a másodállás aránya, de az összefüggés nem szignifikáns; az egyéb területen dolgozó férfiak között pedig épp az elégedetteknek van több másodállása. 15. ábra. A másodállások és a jövedelemmel való elégedettség kapcsolata (%) N = 1165 Elégedett 14 86 Oktatás Egyéb F é r fi Nő F é r fi Nő Elégedetlen Elégedett Elégedetlen Elégedett Elégedetlen Elégedett Elégedetlen 19,7 29 16,1 19,2 21,3 37 41,7 80,3 71 83,9 80,8 78,7 63 58,3 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Van Nincs Forrás: Frissdiplomások 2011 – Educatio Nonprofit Kft. DPR.indd 260 2/19/13 7:50 PM
E L É G E D E T T S É G É S M O B I L I T Á S I E S É L Y E K A P E D A G Ó G U S K É P Z É S B E N V É G Z E T T E K K Ö R É B E N 261 A másik változó, amivel a másodállások arányát összefüggésbe hozhatjuk, a családi állapot, pontosabban az eltartott gyerekek száma. Az adatok azonban nem mutatnak szignifikáns összefüggést egyik nem és munkahelyi ágazat esetében sem, mindössze azt tudjuk megállapítani (talán evidencia is), hogy az oktatásban dolgozó gyermekes férfiak kétszer nagyobb valószínűséggel rendelkeznek másodállással, mint a gyermekes nők. A másodállások segítségével a főfoglalkozásból származó nettó jövedelmet nagyjából 30-40 százalékkal tudják emelni a pedagógusok (15. táblázat). 15. táblázat. Másodállásból származó jövedelmi adatok nemenként (Legutóbbi hónap nettó keresete, ezer Ft) N = 192 Oktatási terület Egyéb átlag medián módusz átlag medián módusz F é r fi 63,5 50 50 42,8 42,5 50 Nő 39,1 30 40 44,2 40 40 Összesen 44,3 40 50 33 44,0 40 40 Forrás: Frissdiplomások 2011 – Educatio Nonprofit Kft. Összegzés Az adatok elemzése sok korábbi megállapítást és kutatási adatot megerősített. A 2010-es DPR-es adatokhoz hasonlóan továbbra is jellemző, hogy a különböző pedagógusképzési szegmensek hallgatói között jellegzetes attitűdbeli különbségek is vannak, amellett, hogy az objektív paraméterek (fizetés, munkahely-találási esély, a szaktudás konvertálhatósága) is eltérnek. Az óvodapedagógusok összességében továbbra is elégedettebbnek tűnnek minden más csoport képviselőinél, ami nem meglepő, ha tudjuk, hogy az ő speciális tudásuk mutatkozik a legkevésbé potensnek a munkapiaci hasznosság szempontjából. Az óvodapedagógusok és a tanítók számára is a mobilitási potenciál fokozásának első lépése a felsőfokú tanulmányok folytatása a következő pedagógusképzési vagy rokon szakmaterületi (szociális, kommunikációs stb.) szinten, a másik lehetőségük pedig a teljes profilváltás. 33 A medián és a módusz adatait magyarázandó a szórás értéke (Std.Dev: 34,9) itt jellegzetes helyzetet mutat: a másodállással rendelkezők nagy része alacsony (10–20 ezer forint) pluszbevételre tesz szert. DPR.indd 261 2/19/13 7:50 PM
Page 1 and 2:
Frissdiplomások 2011 Educatio Tár
Page 3 and 4:
Tartalomjegyzék Előszó . . . . .
Page 5 and 6:
5 elŐSzÓ A magyarországi Diplom
Page 7 and 8:
E L Ő S Z Ó 7 pontos és hiteles
Page 9 and 10:
9 Veroszta Zsuzsanna a meSTerkéPz
Page 11 and 12:
A M E S T E R K É P Z É S I G J U
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
37 Szemerszki Marianna TaNUlÁSI UT
Page 39 and 40:
T A N U L Á S I U T A K É S K É
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
67 Kiss László „alaCSoNy STÁTU
Page 69 and 70:
A L A C S O N Y S T Á T U S Z Ú S
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
93 Gáti Annamária-Róbert Péter
Page 95 and 96:
M U N K A V Á L L A L Á S A T A N
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
111 Sági Matild PÁlyakezDŐ DIPlo
Page 113 and 114:
P Á LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
143 Varga Júlia a PÁlyakezDŐ DIP
Page 145 and 146:
A PÁ LYA K E Z D Ő D I P L O M Á
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
173 Nyüsti Szilvia-Ceglédi Tímea
Page 175 and 176:
VÁ N D O R L Ó D I P L O M Á S O
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210: 209 Várhalmi Zoltán-Czibik Ágnes
Page 211 and 212: M Ű S Z A K I-INFORM A T I K A I
Page 231 and 232: 231 Chrappán Magdolna elégeDeTTS
Page 233 and 234: E L É G E D E T T S É G É S M O
Page 259: E L É G E D E T T S É G É S M O
Page 265 and 266: 265 Kiss Paszkál PÁlyakezDŐk mUN
Page 267 and 268: PÁ L Y A K E Z D Ő K M U N K Á V
Page 293 and 294: 293 Absztraktok DPR.indd 293 2/19/1
Page 295 and 296: 295 CHRAPPÁN MAGDOLNA elégeDeTTS
Page 297 and 298: A B S Z T R A K T O K 297 KISS PASZ
Page 299 and 300: A B S Z T R A K T O K 299 ságokkal
Page 301 and 302: 301 Szerzőink, szaklektoraink DPR.
Page 303 and 304: 303 Ceglédi Tímea Diplomáját a
Page 305 and 306: S Z E R Z Ő I N K , S Z A K L E K
Page 307 and 308: 307 Függelék DPR.indd 307 2/19/13
Page 309 and 310: 309 mÓDSzerTaNI leÍrÁS Frissdipl
Page 311 and 312:
F Ü G G E L É K 311 Intézmény E
Page 313 and 314:
F Ü G G E L É K 313 változó bev
Page 315 and 316:
315 FrISSDIPlomÁSok 2011 - kUTaTÁ
Page 317 and 318:
F Ü G G E L É K 317 1.2.3. A vég
Page 319 and 320:
F Ü G G E L É K 319 2. Egyéb fel
Page 321 and 322:
F Ü G G E L É K 321 Nem ismeri Na
Page 323 and 324:
F Ü G G E L É K 323 2.8.2. … a
Page 325 and 326:
F Ü G G E L É K 325 3.2.4. Ön ek
Page 327 and 328:
F Ü G G E L É K 327 4. Munkaerő-
Page 329 and 330:
F Ü G G E L É K 329 5. Jelenlegi
Page 331 and 332:
F Ü G G E L É K 331 5.8. Hány al
Page 333 and 334:
F Ü G G E L É K 333 [8 -] Száll
Page 335 and 336:
F Ü G G E L É K 335 5.19.2. Véle
Page 337 and 338:
F Ü G G E L É K 337 7.5.2.1. Az i
Page 339 and 340:
DPR.indd 339 2/19/13 7:50 PM
show all

ide kattintva érhető el - Felvi.hu

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?