Culturas Contemporâneas, Imaginário e Educação ... - Rima Editora

Apresentação ix
Maria do Rosário Silveira Porto nos fala do papel tradicional reprodutor
atribuído à escola e da possibilidade de constituição de uma outra concepção de
educação escolar que abre caminhos à criatividade, à inventividade e à emergência
do complexo, do multiforme, da polifonia, a partir de uma consciência do real
não limitadora das relações do ser com o mundo. Eliana Braga Aloia Atihé, através
de reflexão instigante sobre a cultura da escola, brinda educadores com o desafio
do conhecer-se para descolar-se os rótulos e estigmas próprios desses
universos, tornando-se, assim, um mediador entre a provação e sua superação, por
meio da recriação de uma inteligência constituída na convergência da cognição,
da emoção e da imaginação. Iduina Mont’Alverne Chaves nos apresenta significativos
resultados obtidos através de pesquisa sobre a educação de crianças e adolescentes
e a cultura que vem se instituindo em Colégio Universitário do Rio de
Janeiro, especialmente a partir do olhar de seus participantes, que identificam conquistas
e mudanças ocorridas na dinâmica do movimento instituinte, à luz do estabelecido
pelas normas instituídas. Evidencia-se aqui a expressão imagética das
crianças que (re)afirmam seus sentimentos em relação à escola, ao corpo administrativo
e pedagógico e ao espaço educativo vivenciado.
Maria Cecília Sanchez Teixeira nos traz, através de heurísticas reveladoras
dos subterrâneos do imaginário grupal, máscaras da contemporaneidade traduzidas
nas imagens simbólicas da violência e do medo, que se manifestavam nas representações
e vivências cotidianas de alunos, particularmente no que se tratava de
suas relações com os professores e com escolas da cidade de São Paulo. José Abílio
Peres Junior nos apresenta a polêmica e recorrente temática de avaliar os universos
educativos ao traçar a influência que o imaginário e a cultura escolar exerceram
sobre a condução e os resultados obtidos no processo de avaliação participativa
realizado em escolas municipais de Minas Gerais, organizado com a finalidade de
levantamento de subsídios para a elaboração de ações voltadas à gestão democrática
das escolas, bem como para a formulação de políticas públicas municipais.
Carolina dos Santos Bezerra Perez nos brinda com relato de pesquisa de
campo desenvolvida a partir de Projeto de Extensão realizado pela Universidade
Estadual de Londrina, que contemplou o levantamento do imaginário sobre o negro
no espaço escolar, indo das imagens de angústia à força da ancestralidade africana,
com o objetivo da construção de proposta educacional voltada às relações
etnicorraciais. Emília Darci de Souza Cuyabano nos apresenta os resultados de
pesquisa que tratou das manifestações simbólicas e culturais de um grupo de alunos
de comunidade ribeirinha no pantanal mato-grossense, com o objetivo de com-