Culturas Contemporâneas, Imaginário e Educação ... - Rima Editora

Reflexos da cultura escolar sobre o processo... 103
3. Interpretação de alguns resultados obtidos, considerados em relação à
dinâmica do imaginário escolar observado por ocasião da aplicação.
Como os relatórios finais encaminhados à SMEEL pela consultoria (Perez,
2008) buscaram uma abrangência de todos os pontos principais da avaliação, deter-nos-emos,
no presente relato/reflexão, no tratamento de questões pontuais tomadas
como exemplo.
Os Indicadores da Qualidade na Educação – Indique
O Indique é um instrumento de avaliação diagnóstica que visa iniciar na escola
um processo participativo de diálogo e busca de soluções conjuntas para os problemas
encontrados, caracterizando-se como um instrumento de gestão democrática
voltado à participação. São convidados para o processo todos os setores da vida escolar,
dialogando, identificando qualidades, problemas, e propondo soluções de
modo conjunto, desde a diretora e técnicos até alunos, pais e mesmo associações de
bairro ou outros grupos que estejam diretamente envolvidos com a vida na escola.
O instrumento é flexível e encoraja-se sua adaptação às diferentes situações. O intuito
é a autoavaliação da comunidade escolar, a quem pertence as informações levantadas
e a iniciativa de transformação. Como será visto, os resultados dos
indicadores da qualidade na educação dificilmente prestam-se a uma comparação
simples entre as escolas, menos ainda a uma hierarquização entre as comunidades.
O Indique foi criado por um grupo de trabalho coordenado pela ONG Ação
Educativa, com a participação da PNUD, INEP/MEC e Unicef e financiamento
desta última. Diversos atores sociais foram convidados e participaram do grupo
de trabalho colegiado que forneceu o subsídio da experiência em pesquisa e ações
sociais no campo da educação. Desse grupo, formado sob iniciativa da Ação
Educativa, fizeram parte representantes das seguintes instituições: Ipea, Instituto
Pólis, Fundação Abrinq, Undime, Ceale, Cenpec, Instituto Ayrton Senna,
Cefortec, Instituto Avisa Lá, Instituto Paulo Freire, Consed, Cedac, CEEL,
CFORM, Fundação Victor Civita, Campanha Nacional pelo Direito à Educação
e UNCME (Indique, 2008).
O objetivo central da iniciativa seria a construção de um instrumento de
avaliação que subsidiasse um processo coletivo e democrático e refletisse o modo
pelo qual os próprios setores envolvidos na vida escolar avaliam a qualidade na escola.
Referindo-se aos indicadores construídos por agências centralizadoras, Vera
Ribeiro, Vanda Ribeiro e Joana Gusmão (2005: 231) terminam por constatar
que: “Pesquisadores e tecnocratas não observam e não interrogam a realidade escolar
da mesma perspectiva que as pessoas que a vivem no cotidiano”.