Culturas Contemporâneas, Imaginário e Educação ... - Rima Editora

Cultura e imaginário de uma instituição educativa 77
portamento das crianças, na comida, e a sua sugestão é que façam alguma coisa para
que essas crianças mudem o tratamento com elas.
Ana fez 13 anos e estuda no colégio há quatro. Falou de maneira firme: Esta
é uma escola boa. É o meu futuro. A escola mudou, tem menos briga. Quero mais aulas
que incluam brincadeiras.
Assim, ficou evidenciado que os profissionais da escola reconhecem que seus
métodos de ensino estão ultrapassados, o trabalho árduo com as crianças de difícil
comportamento, a violência em todos os espaços da instituição, a falta de tempo
para estudo, o lidar com o fracasso escolar, o cansaço em todos os sentidos. Acima
de tudo, a entrada da universidade na escola criou uma expectativa grande e
a esperança de tempos melhores e mais fáceis na dinâmica escolar cotidiana.
Como diretora da escola, busquei, com compreensão e lucidez, fazer algo que
tornasse mais humana, mais alegre, mais feliz a vida das crianças e dos professores
que estão sob a minha gestão. A fim de encarar tal desafio, alguns projetos,
em parceria com professores da UFF, estão sendo desenvolvidos para, numa ação
coletiva – com os pais, com o corpo docente, o corpo discente, técnico-administrativos,
funcionários –, construirmos uma escola inclusiva, que respeite, de fato,
as diferenças das crianças e adolescentes do colégio. São projetos que buscam desenvolver
a sensibilidade das crianças e dos professores, que promovem ações integradas,
que dão espaço ao lúdico, ao prazer, à criatividade. Estou lutando,
bravamente, com todas as minhas forças, para que todas sejam dignamente respeitadas
nas suas diferenças.
Três anos se passaram
Os trechos da narrativa de duas professoras falam um pouco de como estão
avaliando a sua formação no curso de graduação em Pedagogia e as suas ações no
colégio, hoje, 2009.
A professora Eva falou:
A escola é um espaço dinâmico. Preparada nós nunca estamos. A gente aprende a
cada dia. Cada dia aparece uma coisa diferente. Você às vezes se depara com
algumas dinâmicas aqui na escola que você para e pensa: isso eu não aprendi no
meu curso de graduação. Isso eu não sei. Como é que eu resolvo? Por essa razão
acho super-relevante o espaço de troca que o COLUNI oferece. Porque aquilo que
eu não sei eu posso aprender com o outro colega que já teve essa experiência e tal.
Porque dificuldades, é claro, que a gente tem. Você pode ter acabado de sair de