Culturas Contemporâneas, Imaginário e Educação ... - Rima Editora

132 Culturas Contemporâneas, Imaginário e Educação: Reflexões e Relatos de Pesquisa
Fomos observando que as crianças possuem uma visão construída a partir de
desenhos e filmes, uma terra habitada por animais, leões, girafas e zebras, com
uma geografia única, onde não há cidades, escolas, e quando indagadas sobre quem
vive na África respondem: escravos!
Percebemos que as imagens sobre o negro e a África ainda encontram-se relacionadas
somente à escravidão. A África não é vista como um continente com diferentes
países, etnias e nações que possuem línguas, costumes, histórias, religiosidades
e visões de mundo próprias e diversas. Com relação aos(as) professores(as), podese
afirmar o mesmo, pois percebemos grande surpresa quando mencionamos que
o Egito se localiza no continente africano e, assim sendo, eram africanos os homens
que construíram as pirâmides.
O objetivo da oficina era proporcionar às crianças a construção de conceitos
sobre a África com relação à geografia (continente e países), diversidade social,
política, econômica e cultural, enfatizando a origem africana de todos os homens,
como também dos nossos antepassados mais diretos. (Por isso alguns de
nós temos a pele negra.)
Assim, valorizamos positivamente as histórias e narrativas sobre a África,
sensibilizando nossos educandos para a cultura, a ética, a estética, os mitos e lógicas
africanas e afro-brasileiras.
Passamos às atividades com bandeiras de alguns países da África, escolhemos
a da Nigéria, a do Congo, a de Angola e a da África do Sul, buscando contextualizar
que existem várias nações ou grupos étnicos que possuem línguas, costumes,
religiosidades e culturas diferenciadas. Queríamos também que percebessem
que são diversas as origens dos africanos que vieram para o Brasil, que, a partir da
sua ancestralidade africana, desenvolveram expressões como o jongo, a capoeira,
o maracatu e tantas outras que fazem parte da nossa cultura:
“Entender a beleza, a sensibilidade e a radicalidade da cultura de tradição
africana, impregnada de norte a sul deste país e não somente no segmento
negro da população, é um aprendizado a ser incorporado pelos que cuidam
das políticas educacionais. O mundo africano recriado no Brasil é
belo e cheio de sabedoria. Nele, tanto o homem quanto a mulher são vistos
em sua totalidade e não como fragmentos. Nesse modo de ser e de ver a
existência e o mundo, as várias dimensões do ser humano são destacadas: a
racional, a ética, a estética, a corpórea, a espiritual, a ecológica, a política,
etc., construídas ao longo do acontecer humano e nos diferentes ciclos da
vida” (Gomes, 2001: 95).