Culturas Contemporâneas, Imaginário e Educação ... - Rima Editora

O desafio de juntar letras, rever e aprofundar conhecimentos... 209
explica separadamente, apontando as imagens representacionais registradas no
protocolo, com o cuidado de identificá-los (talvez, se soubesse escrever, teria colocado
o nome em cada um), dizendo não saber desenhar bem, mas que “tudo
era importante ser desenhado e não tiraria nada...”, porque a faz lembrar. Ela
mostra no registro pictórico: “aqui está o peixe dentro d’água, mas o mais importante
é..., como se diz..., como é o seu nome (o nome do elemento do teste)?”.
Ela se pergunta para cumprir a ordem do teste e lembra: “o personagem”. Continua
apontando os registros imagéticos no desenho/protocolo: “aqui vem o passarinho
e o gado beber água e aqui é a cascavel com o maracá no rabo”. E continua:
“este é o homem, a cobra, a fogueira, a faca, a espada, o ‘esconderiu’, o açude, o
pé de juazeiro”. E diz: “eu fui ajuntando tudo”. A realização do teste lhe trouxe a
oportunidade de lembrar e relembrar e de lamentar não saber escrever.
Outra conta: Um dia o homem viu a cobra (monstro) e correu fugindo dela –
“o monstro queria pegar o homem”; ao correr, o homem caiu, mas eu não caí, diz a
octogenária. Ao cair, o homem imaginado, e a menina real do passado, pegou um
pau (espada) e matou a cobra. “O monstro foi morto pelo homem”. Quer dizer,
o personagem no qual ela se projeta como homem venceu o monstro Yvesdurandiano,
conforme a teoria que embasa o teste, a Antropologia do Imaginário de G Durand:
venceu o medo da morte. A realização do teste lhe trouxe a oportunidade de lembrar
e relembrar e de lamentar não saber escrever e deu-nos a chance de vislumbrar nela
fiapos de coerência mítica para identificar um imaginário com estrutura disseminatória
diacrônica.
A Reciprocidade do Ensinar e Aprender: Uma
Experiência com Mestrandos e Alunos
Idosos na UCB
No estágio docente do mestrado em gerontologia da Universidade Católica
de Brasília (UCB), onde atuo como professora, tenho a oportunidade, compartida
com outra professora do curso 2 , de ver mestrandos exercitando o processo ensino-aprendizagem
com alunos idosos da Universidade Aberta à Terceira Idade
(UnATI/UCB). São momentos de revisão e aprofundamento dos conhecimentos
trazidos pelos idosos da classe, mas também a oportunidade de aprender novidades
sobre saúde, postura, alimentação, higiene bucal, corporal e da alma,
sexualidade, socialidade e satisfação pessoal. É gratificante ver pessoas ávidas por
1. Professora-doutora Maria Lis Cunha.