Culturas Contemporâneas, Imaginário e Educação ... - Rima Editora

130 Culturas Contemporâneas, Imaginário e Educação: Reflexões e Relatos de Pesquisa
cor, credo, classe social ou universo cultural. A partir daí, as crianças começaram
a mudar a relação consigo mesmas, com o outro e com o mundo. Nas falas posteriores
observamos que olhar para elas com a importância, com o respeito e com
a consideração que elas merecem produziu efeitos reveladores no imaginário de
cada uma.
Por que você tem essa cor?
Continuando com esse processo de autorreconhecimento e valorização, outra
pergunta que foi feita às crianças na realização da dinâmica “olho no olho”, partindo
das diferenças nas características físicas que apontavam entre si, era sobre o
porquê de terem a pele daquela cor, ao que elas respondiam:
– Porque eu tomei muito sol!
– Porque a minha mãe tomava muito café!
– Porque eu caí na tinta quando pequeno!
– Porque eu comi muita jabuticaba!
Foi interessante perceber que as crianças negras deram respostas que não se
relacionam com o fato de herdarem suas características físicas de seus antepassados,
diferentemente das crianças de pele mais clara que respondiam orgulhosamente:
– Minha avó era italiana!
– Eu sou descendente de espanhóis!
– “Puxei” o meu pai!
A menina bonita do laço de fita
Passamos à leitura de outro livro de literatura infantil, de Ana Maria Machado,
intitulado Menina Bonita do Laço de Fita, que conta a história de um
coelho apaixonado pela menina protagonista do livro que tem a pele escura. Ele
pergunta a ela qual o seu segredo para ser tão bonita e tão pretinha, ao que a
menina vai respondendo exatamente as mesmas coisas que as crianças responderam:
atribuindo ao que come, toma ou faz o motivo para ser daquela cor, até
o momento em que a sua mãe ouve a conversa e intervém:
“A menina não sabia e já ia inventando outra coisa, uma história de feijoada,
quando a mãe dela, que era uma mulata linda e risonha, resolveu se meter e
disse: