Culturas Contemporâneas, Imaginário e Educação ... - Rima Editora

10 Culturas Contemporâneas, Imaginário e Educação: Reflexões e Relatos de Pesquisa
bilidades de afirmação entre as coisas e entre os homens, e por seu lugar na ordem
exterior. Olha para dentro de si mesma – ela que, por longo tempo, se desocupara
de si – e se estranha e se desconhece.
Começou a adolescência. Mas não se suponha que todo esse estranhamento,
que todas essas perguntas sejam formulados: são muito mais do que isso, são vividos.
A adolescência é, pois, a nova fase do eu (sucedendo-se à primeira fase do
mundo). É uma fase de comprometimento consigo mesmo, de busca de afirmação
e de segurança e de autonomia. É por isso que é quase impossível alcançar a
dimensão pessoal do adolescente – nunca chegamos até ele realmente. Sua solidão
é, por vezes, inexpugnável e irremediável: o adolescente consegue fechar-se
em seu ser pessoal e interior onde ninguém – vindo do vasto mundo exterior (e
que não tenha sido escolhido por ele) – pode alcançá-lo. Vive seu eu e para seu
eu. Luta por ele e por tudo o que lhe diga respeito: seu lugar ao sol no mundo
adulto, suas verdades, suas repostas, seus valores, suas necessidades, seus direitos –
e seus, e seus e seus... Perdemos muito tempo tentando oferecer (impor?) respostas
externas ao adolescente: aquilo que ele tem por nossas verdades e nossos valores, as
verdades e os valores do professor, do diretor, do padre ou do sábio, dos pais, não
lhe interessam. Ele vive um momento do eu. É de suas respostas (e de encontrálas)
que se trata – e não se satisfará com nada menos do que elas. E, por isso mesmo,
simplesmente não se satisfará. Não, enquanto for adolescente... E enquanto
não encontrar, por seus próprios meios, as respostas que lhe permitam afirmar-se
(provisoriamente, embora) e sentir-se seguro (provisoriamente, embora) no mundo
externo e adulto em que deve se inserir e viver, permanecerá solitário, inacessível,
inseguro e – em defesa de si mesmo – agressivo (salvo para com aqueles a quem
tenha escolhido para partilhar-se).
Contudo, aos momentos do eu seguem-se os momentos do mundo. E nosso
adolescente terá esgotado, a partir de certo ponto, seus próprios recursos atuais
de conquista de autoafirmação em seu mundo – e, desocupado de si mesmo,
redescobrirá esse mundo em que se afirmou e em que existe. E terá deixado de
ser um adolescente. Terá adentrado seu novo momento do mundo – a juventude.
A adolescência fora um momento típico do eu. Agora, desocupado de si
mesmo, aquele que está deixando de ser adolescente, tendo esgotado as próprias e
atuais condições e possibilidades de indagar-se a propósito de si mesmo, desocupado
de si volta-se para fora de si mesmo, descobre o mundo em que está – e adentra
a juventude – o novo momento do mundo. Na vida do estudante esse momento
em geral coincide com o final do período da escola média.