Anais I Seminário Violar - Faculdade de Educação - Unicamp

I Seminário Violar – Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade –
11 a 13 de Agosto 2010
Em sua pesquisa o autor problematiza o processo de formação desenvolvido em grupos
juvenis de convivência, vinculados a três organizações: Movimento dos Sem Terra, Pastoral da
Juventude Estudantil e Rede Em Busca da Paz, porém pode-se observar que estes movimentos muito
têm em comum com os grubos e tribos que se articulam no espaço educacional, uma vez que segundo
Hammes (s/d) ―Os grupos passam a ser espaço de pertença e representação de seu ser jovem. Em
muitas situações são alternativas de ação ou canal de participação na sociedade.‖ (p. 2)
Desse modo, percebe-se a intenção e a finalidade dos jovens em convívio com outros. Hoje
em dia o que mais vemos são estereótipos e rótulos dados a esta geração, sempre os rebeldes,
inconseqüentes e irresponsáveis, nunca são ouvidos e, portanto nunca se sabe o que eles pensam.
O cenário da juventude se amplia e diversifica, sendo ocupado por punks, clubbers, roqueiros,
rappers, adeptos do reggae, funkeiros, etc., alguns grupos não se limitam à música ou somente a
formas de expressão artística, na dança, na poesia, mas também se dedicam à trabalhos comunitários,
atividades voluntárias nos bairros ou em outros segmentos da sociedade. (SPOSITO, 2000)
A escola é um cenário repleto de jovens, de grupos, tribos das mais diferentes formas, de
pessoas com pensamentos diferentes e atitudes únicas, vidas. Por isso necessita-se conhecer o jovem,
saber sobre seus pensamentos, pois como nos traz Sposito (2000) ―As formas são fluidas, muitas vezes
efêmeras, mas traduzem importante marco de sociabilidade juvenil ainda pouco estudado.‖ (p. 80)
METODOLOGIA
A presente pesquisa é de caráter qualitativo e do tipo etnográfica (ANDRÉ, 1995). O estudo
do tipo etnográfico, segundo André (1995), foi desenvolvido pelos antropólogos para estudar a cultura
e a sociedade, tendo como foco de interesse, a descrição da cultura de um grupo social, enfocando suas
práticas, hábitos, crenças, valores, linguagens, significados, porém para os estudiosos da educação o
foco esta direcionado com o processo educativo.
Como técnicas de coletas foram utilizadas: a observação participante e a entrevista semi-
estruturada. A observação participante se distingue de uma observação comum porque o investigador
passa a incorporar a cultura pesquisada, ele deve experimentá-la e participar de seu dia-a-dia. Também
é importante, neste tipo de observação, que o investigador crie um laço de confiança com as pessoas
envolvidas para que assim, elas se sintam a vontade para dizer o que pensam sobre o assunto
investigado (TRIVIÑOS, 1992). As entrevistas semi-estruturadas, com roteiro definido, foram
utilizadas de modo a aprofundar os pontos que chamaram a atenção do pesquisador na observação.
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