Anais I Seminário Violar - Faculdade de Educação - Unicamp

I Seminário Violar – Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade –
11 a 13 de Agosto 2010
Meu sonho é ser alguém na vida, conhecer lá fora, quero ser advogado e sair do país
mesmo (Fernando)
Pro futuro? Arrumar um bom emprego, casar e ter filhos (Eduardo)
Não tenho sonho não. (Mariângela)
Eu sonho com, com, com uma moto, uma casa e uma mulher! (Wagner)
Ser feliz e ter minha casa, minha família, acho que ser feliz é isso aí mano. (Rogério)
Uma moto, quero uma moto! (André)
Casa, quero uma casa.(...)Ah...tamém quero mulher e carro. (Alexandre)
Não tenho sonho não (Vitor)
Dois dos adolescentes entrevistados revelam não terem sonhos, talvez possamos
lembrar de Vicentin (2002), que traz algumas falas de adolescentes da FEBEM, como ―não
nasci para a semente‖, ―amo a vida e a morte me namora‖.
A vida do adolescente autor de ato infracional, é cheia de imprevistos com a polícia, muitas vezes,
também com os comando do tráfico. Planos para o futuro passam a ser perigosos, ou sinal quase que de fraqueza,
afinal a morte precoce é uma possibilidade consciente e declarada.
A questão fundamental é saber se o Estado e a sociedade serão capazes do esforço
necessário para alçar esses jovens às condições de cidadania compatíveis com as
exigências atuais considerando toda a complexidade de que se reveste esse processo
em sociedades em que coexistem diferentes lógicas... (GUIMARÃES, 1998, 222)
Desse modo, conclui-se este artigo que apresentou dois rápidos recortes da pesquisa,
evidenciando-se a necessidade da escola contemporânea repensar seu projeto de sociedade e
da educação talvez, alcançar status concreto e efetivo na formação dos adolescentes
favorecendo a reflexão de tantos novos elementos atuais que afetam sua subjetividade. Além,
do Estado, cumprir o papel de Estado-providência, cada vez mais abandonado sob a égide
neoliberal, e em ação efetiva propiciar os direitos fundamentais previstos nas principais
legislações constituintes do país, quer seja a Constituição Federal, a LDB – Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Brasileira, a LOAS- Lei Orgânica da Assistência Social, e o ECA-
Estatuto da Criança e do Adolescente. Compreende-se que a educação é apenas, parte de uma
figura muito mais complexa, de diferentes outras faces, de uma sociedade composta por
imensos desafios. Nesse sentido, a conclusão da pesquisa apontou os caminhos e os resultados
da dissertação de mestrado concluída em 2009, entretanto, principalmente estabeleceu nesse
processo, alguns questionamentos que deverão ser aprofundados por outras investigações.
760