Anais I Seminário Violar - Faculdade de Educação - Unicamp

I Seminário Violar – Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade –
11 a 13 de Agosto 2010
violência, e o ato infracional permeiam todas as classes sociais. Entretanto, as classes mais
favorecidas encontram outros canais de acessos aos direitos, canais esses bastante
diferenciados dos que geralmente possuem as famílias menos favorecidas.
Assim, este estudo enfocou o tripé formado pelas três esferas: educação, assistência e
judiciário, e analisar qual a sua interface nas trajetórias de vida, dos adolescentes, sujeitos
dessa pesquisa.
Para desenvolver esse trabalho, optou-se pela abordagem qualitativa. Na qual, segundo
Minayo (2002), há a possibilidade da resposta de questões particulares, pois ela:
(...) trabalha com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores,
atitudes, o que corresponde a um espaço mais profundo nas relações, dos processos
e dos fenômenos que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis.
(...) preocupa-se com ―um nível de realidade que não pode ser quantificado‖.
(MINAYO, 2002, p.21,22)
Para acessar esse universo particular de questões e significados optou-se por trabalhar com a história oral,
definida por Latif Cassab:
Metodologia de pesquisa, se ocupa em conhecer e aprofundar conhecimentos de
uma determinada realidade – os padrões culturais – estruturas sociais e processos
históricos, obtidos através de conversas com pessoas, relatos orais, que, ao
focalizarem suas lembranças pessoais, constroem também uma visão mais concreta
da dinâmica de funcionamento e das várias etapas da trajetória do grupo social ao
qual pertencem, ponderando esses fatos pela sua importância em suas vidas.
(CASSAB, 2003, p.1).
Esta metodologia, de acordo com Cassab (2003), viabiliza o registro da versão daqueles que geralmente
são excluídos dessa possibilidade, contrariando assim, o movimento histórico que tem a classe hegemônica na
escrita como marco essencial para contar a sua história.
As histórias foram coletadas a partir de narrativas orais, que de acordo com Thiollent
(1981) são as principais fontes de pesquisa na história oral. Desse modo, utilizou-se das
entrevistas. É fundamental apontar que a entrevista não foi encarada unilateralmente, ao
contrário, foi entendida, de acordo com Portelli (1997), como instrumento da história oral que
comporta mais de uma única perspectiva, o que possibilita, de fato, a ―entre-vista‖.
Nesse sentido, foram coletados os depoimentos dos adolescentes em liberdade
assistida, acompanhados pelo Centro de Orientação ao Adolescente de Campinas – COMEC.
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