Anais I Seminário Violar - Faculdade de Educação - Unicamp

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I Seminário Violar – Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade – 11 a 13 de Agosto 2010 Figura 7: Sentimento dos autores Podemos observar pela figura que o sentimento mais significante é o arrependimento com 37%, depois o sentimento de pena com 31%. O sentimento de vingança é o terceiro maior com 25%, porque muitos dos adolescentes querem se vingar por uma brincadeira feita (são talvez o que a literatura chama de vítimas agressoras- aqueles que se tornam agressores por terem sido vitimizados anteriormente), ou porque não há empatia entre os adolescentes. Porém, é interessante notar que o sentimento de satisfação se faz presente de forma acentuada, demonstrando que é um sentimento comum nos casos de agressão. Tais resultados corroboram aqueles encontrados na literatura sobre os autores: intencionalmente, para que sintam-se bem, meninos e meninas agressores agem vitimizando seus alvos. Tecendo algumas considerações Os dados de nossa pesquisa vêm reafirmar que infelizmente o bullying é uma realidade nas escolas brasileiras e que se apresenta como um dos grandes desafios dos educadores e profissionais da educação. É preciso que a Escola como instituição de ensino assuma sua responsabilidade de educadora no seu sentido mais amplo, para que possa formar sujeitos autônomos e que sejam capazes de exercer sua cidadania em nossa sociedade. Enquanto professores devemos nos preocupar não apenas com os respectivos conteúdos curriculares das disciplinas nas quais atuamos, mas também com a formação sócio-moral de nossos educandos. Para isso devemos sempre manter em mente a construção de um ambiente ético e de mútua cooperação entre os alunos. Devemos estar alertas para o sofrimento dos alunos que são vítimas dessa faceta tão cruel da violência físico-moral que é o bullying, mas também darmos uma atenção especial aos autores dessa violência que através da imagem imponente e truculenta que desejam transmitir, encobrem um sujeito frágil e de valores invertidos que carece de ajuda. Mais do que punições, suspensões ou castigos, autores de bullying necessitam de espaços para que o exercício dos valores como o respeito, a tolerância, a amizade aconteçam na escola. Eles que não se sensibilizam com o sofrimento de suas vítimas precisam experimentar ouvir delas o quanto lhe fazem mal. Precisam de regras de convivência estabelecidas coletivamente para que sintam que a força para o bem é maior do que seu desejo de se ver como o melhor. Essa será nossa maior contribuição. Referências bibliográficas ABRAPIA - Associação Brasileira de Proteção à Infância e Adolescência 2006. Programa de redução do comportamento agressivo entre estudantes. Disponível em www.bullying.com.br. Consultado em 08 de junho de 2010. ALMEIDA, K.L. SILVA, A C. CAMPOS, J.S. Importância da identificação precoce da ocorrência do bullying: uma revisão de literatura. Revista de pediatria 9(1): 8-16, jan./jun. 2008 588
I Seminário Violar – Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade – 11 a 13 de Agosto 2010 AVILÉS, J. M; CASARES, I.M. (2005) Estudio de incidencia de la intimidación y el matrato entre iguales en la educación secindaria obligatoria mediante el cuestioario CIMEI, 1999. Anales de Psicologia, vol. 21, nº 1, junio. FANTE, C. Fenômeno Bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. São Paulo: Verus, 2005. JORGE, S. D. C.; CAMPOS, H. R. Investigando o bullying em uma Escola Estadual de Natal-RN. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Disponível em: http://www.cchla.ufrn.br/humanidades/ARTIGOS/GT14/INVESTIGANDO%20O%20BULLYING% 20EM%20UMA%20ESCOLA%20ESTADUAL%20DE%20NATAL.pdf Acessado em Junho/2010. LOPES, N. A. A, Bullying-comportamento agressivo entre estudantes. Jornal Pediatria. Rio de Janeiro. 2005. OLWEUS, D. Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Ediciones Morata, 1998. RIGBY, K. Bullying in schools. And what to do about it. Londres: Jessica Kingsley, 1996. TOGNETTA, Luciene Regina Paulino. A construção da solidariedade e a educação do sentimento na escola. Campinas: Editora Mercado de Letras, 2003. TOGNETTA, L. R. P.; VINHA, T. P. Bullying e intervenção no Brasil: um problema ainda sem solução. In: do 8º. Congresso Nacional de Psicologia da Saúde: Saúde, Sexualidade e gênero. ISPA Instituto Universitário, 2010, Lisboa. Actas do 8º. Congresso Nacional de Psicologia da Saúde: Saúde, Sexualidade e gênero. ISPA Instituto Universitário. Lisboa, 2010, p. 487-494. TOGNETTA, L. R. P.; VINHA, T. P. Estamos em conflito: eu, comigo e com você! Uma reflexão sobre o bullying e suas causas afetivas. In: Escola, conflitos e violência. Santa Maria: Editora da UFSM, 2008, p. 199-246. 589
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