Anais I Seminário Violar - Faculdade de Educação - Unicamp

I Seminário Violar – Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade –
11 a 13 de Agosto 2010
Partindo dessas questões sobre adolescência e corpo adolescente, colocadas como problemas
de pesquisa, foram realizadas observações sistemáticas de aulas para profissionais de saúde,
especializandos em adolescência, discussões de casos clínicos e entrevistas semi estruturadas
com esses profissionais.
A pesquisa foi realizada em um espaço biomédico 230 de atenção e de especialização em
adolescência. Buscou-se avaliar como os profissionais de saúde, das diversas áreas -
medicina, fonoaudiologia, nutrição, educação física, odontologia e psicologia – constroem a
noção de adolescência e de corpo adolescente e, apoiados a isso, desenvolvem sua prática.
Adolescência e normalidade
No campo biomédico há uma noção de normalidade/anormalidade permeando os discursos e
as percepções sobre adolescência. Baseado no que denominam de Síndrome da adolescência
normal, termo cunhado pelo psicanalista Mauricio Knobel, a adolescência 231 é compreendida
como um período de profundas transformações biopsicosociais, delas fazendo parte um
conjunto de comportamentos, considerados ―normais‖ na adolescência: ―busca de si mesmo;
separação progressiva dos pais; tendência grupal; desenvolvimento do pensamento abstrato e
necessidade de intelectualizar e de fantasiar; evolução da sexualidade; crises religiosas; vivência
temporal singular; atitude social reivindicatória; constantes flutuações de humor; manifestações
contraditórias da conduta‖ (Saito e Leal, 2001, p. 106).
Segundo a percepção biomédica, a saída da ―normalidade‖ é dada quando esse comportamento deixa
de ser ―adequado‖ para a família e/ou para o convívio social; quando há excesso, manifesto pela
expressão de um comportamento mais violento nas atitudes reivindicatórias, ou uma reclusão mais
acentuada do adolescente em si mesmo, enfim, excessos perceptíveis, especialmente pela família, em
um ou mais dos itens comportamentais considerados ―normais‖ na adolescência. A saída da
―normalidade‖, pelo aparecimento de determinados ―sintomas‖ possibilita, então, a intervenção
biomédica e, no limite, a medicalização.
Há, portanto, uma noção de normalidade anterior, pressuposta como um padrão a ser
encontrado, segundo variabilidades possíveis, que definem o momento da intervenção pela
saída dessa normalidade. Trata-se, assim, da volta ao que é considerado ―normal‖, em termos
de comportamento esperado na adolescência.
Em sua obra O normal e o patológico, Canguilhem discute essa idéia de normalidade
preconcebida, argumentando a favor da existência de uma relação entre o normal e o
patológico e, a partir desta, da elaboração de significados definidos, em dado tempo e lugar,
pela experiência da doença no indivíduo. É o indivíduo, portanto, que informa o médico sobre
seu estado de saúde e não uma noção de normalidade dada a priori e de modo objetivo.
230
O termo biomedicina diz respeito a uma racionalidade médica, característica da medicina ocidental
contemporânea, da qual fazem parte: ―uma morfologia ou anatomia humana; uma fisiologia ou dinâmica vital;
um sistema de diagnóstico; um sistema de intervenções terapêuticas e uma doutrina médica‖. (Camargo Júnior,
2003, p.101).
231
Segundo a Organização Mundial de Saúde – OMS, a adolescência é definida em termo etários, que vai dos
dez aos dezenove anos e onze meses. Dentro dessa faixa, a adolescência é dividia em pré-adolescência,
adolescência e adolescência tardia ou pós adolescência.
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