Anais I Seminário Violar - Faculdade de Educação - Unicamp

I Seminário Violar – Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade –
11 a 13 de Agosto 2010
Assim pensar o jovem enquanto sujeito social está para além de uma postura teórica, implica também
um posicionamento metodológico especifico. Nesse sentido acreditamos que a História Oral possa
colaborar para percebermos os diferentes diálogos estabelecidos pelos jovens com as representações
sociais construídas a respeito deles. É importante destacar a fala de Portelli com relação ao que é a
entrevista oral:
Uma troca entre dois sujeitos: literalmente uma visão mútua. Uma parte não pode realmente ver a outra a menos
que a outra possa vê-lo ou vê-la em troca. Os dois sujeitos, interatuando, não podem agir juntos a menos que
alguma espécie de mutualidade seja estabelecida. O pesquisador de campo, entretanto, tem um objetivo
amparado em igualdade, como condição para uma comunicação menos distorcida e um conjunto de informações
menos tendenciosas. 208
Nesse sentido busquei durante a realização das entrevistas, estabelecer uma relação de igualdade entre
as partes constituintes na produção da entrevista, entre o sujeito entrevistado e o pesquisador.
Buscamos neste artigo perceber as diferentes construções de sentidos de jovens universitários
a respeito de suas vivencias que os constituem enquanto universitários. Pensamos assim que perceber
e problematizar as experiências desses jovens antes de os mesmos entrarem na universidade, foi
importante para entendermos diferentes sentidos construídos pelos mesmos a respeito da universidade.
Buscamos também, pensar a juventude não apenas como um momento de preparação para a vida
adulta, apesar de também o ser, mas um momento específico de construção de subjetividades e
identidades, bem como, um momento de atuação desses sujeitos no lugar social que os mesmos
ocupam. Nesse sentido ressaltamos a importância de tal feito. O jovem não pode mais ser visto apenas
como uma construção, um vir a ser para a vida adulta. O jovem deve ser pensado na complexidade da
trama de relações que constitui os sujeitos, complexidade essa que inclui além da idade, a classe
social, gênero, etnia, religião, etc. Enfim, deve-se pensar o jovem dentro da complexidade que é o ser
humano, o sujeito social, ser que justamente por sua complexidade nos atrai para a tentativa de
compreendê-lo.
BIBLIOGRAFIA
DAYRELL, Juarez. O JOVEM COMO SUJEITO SOCIAL. In: Juventude e
Contemporaneidade. Brasilia: UNESCO, MEC, ANPEd, 2007.
KHOURY, Yara Aun. Muitas memórias, outras histórias: cultura e o sujeito na história. In:
FENELON, Déa Ribeiro (Org.). Muitas memórias, outras histórias. São Paulo: Olho D‘água,
2004. P.122.
PORTELLI, Alessandro. Forma e Significado na História Oral. A Pesquisa como um
Experimento em Igualdade. PROJETO HISTÓRIA. São Paulo, p. 7-39. Fevereiro, 2007.
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PORTELLI, Alessandro. Forma e Significado na História Oral. A Pesquisa como um Experimento em
Igualdade. PROJETO HISTÒRIA. São Paulo, p. 7-39. Fevereiro, 2007.
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