Anais I Seminário Violar - Faculdade de Educação - Unicamp

I Seminário Violar – Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade –
11 a 13 de Agosto 2010
________. & CARRANO, Paulo César Rodrigues. Juventude e políticas públicas no Brasil.
Revista Brasileira da Educação, Rio de Janeiro, 2003, n.24, pp. 16-39.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Inovações e Projeto Político-Pedagógico: uma relação
regulatória ou emancipatória? Caderno Cedes, Campinas, v.23, n.61, p.267-281. Dezembro
de 2003.
SABERES MENORES E JUVENTUDES E RUA.
Laisa Blancy de Oliveira Guarienti 123 .
Resumo: projeto realizado a partir de um problema elaborado pelas vivências durante meu percurso
formativo, bem como, as marcas deixadas em meu corpo de estudante. As práticas desenvolvidas se
realizaram com jovens em comunidades periféricas da cidade de Santa Maria / RS. Experimentei
práticas discursivas e não discursivas nas ruas como um espaço possível para Educação, extrair
conhecimentos não legitimados, na perspectiva despotencializadora da crença na sacralidade que do
Estado provenha nobres decisões. Metodologia embasada no perspectivismo e fluidez de
conhecimentos, uma vez que a intenção do trabalho foi problematizar e seguir vontades singulares das
vidas de jovens moradores dos bairros e não criar teorias da Educação. Para fundamentar o projeto
problematizei a instituição escolar a partir de Michel Foucault (1987) e experimentei a Educação nas
ruas como um campo que vaza ao formal, além de conceitos como rizoma e menor, desenvolvidos por
Gilles Deleuze (1997 e 1977). Experimentaram-se encontros que puderam surgir auto-sensibilizações,
a partir da linguagem, das visões, das audições, dos sentidos e práticas, que afetadas pela do outro
(mundos diferentes) puderam procurar em si mesmo e quem sabe no outro, a imagem do seu
pensamento subterrâneo, gerando a sua própria energia em viver, revelando um confronto de vontades
em querer saber contextos históricos, sociais e culturais diferenciados.
Palavras-chave: Educação – rua – invenção.
SABERES MENORES E JUVENTUDES E RUA.
O objetivo principal deste trabalho foi pensar nas ruas como espaço possível para Educação, propor
ações pedagógicas interessantes à vida das pessoas. Além de pôr em jogo o ensino escolarizante e a
Educação multiplicadora; foi desenvolvido ações pedagógicas na direção da vontade das pessoas;
valorizou-se saberes e práticas constituídas a partir do cotidiano das pessoas, num processo contínuo
de aprendizagem.
123 Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação / UNICAMP.
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