Anais I Seminário Violar - Faculdade de Educação - Unicamp

I Seminário Violar – Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade –
11 a 13 de Agosto 2010
Figura 7: Sentimento dos autores
Podemos observar pela figura que o sentimento mais significante é o arrependimento com 37%, depois
o sentimento de pena com 31%. O sentimento de vingança é o terceiro maior com 25%, porque muitos
dos adolescentes querem se vingar por uma brincadeira feita (são talvez o que a literatura chama de
vítimas agressoras- aqueles que se tornam agressores por terem sido vitimizados anteriormente), ou
porque não há empatia entre os adolescentes. Porém, é interessante notar que o sentimento de
satisfação se faz presente de forma acentuada, demonstrando que é um sentimento comum nos casos
de agressão. Tais resultados corroboram aqueles encontrados na literatura sobre os autores:
intencionalmente, para que sintam-se bem, meninos e meninas agressores agem vitimizando seus
alvos.
Tecendo algumas considerações
Os dados de nossa pesquisa vêm reafirmar que infelizmente o bullying é uma realidade nas escolas
brasileiras e que se apresenta como um dos grandes desafios dos educadores e profissionais da
educação.
É preciso que a Escola como instituição de ensino assuma sua responsabilidade de educadora no seu
sentido mais amplo, para que possa formar sujeitos autônomos e que sejam capazes de exercer sua
cidadania em nossa sociedade. Enquanto professores devemos nos preocupar não apenas com os
respectivos conteúdos curriculares das disciplinas nas quais atuamos, mas também com a formação
sócio-moral de nossos educandos. Para isso devemos sempre manter em mente a construção de um
ambiente ético e de mútua cooperação entre os alunos. Devemos estar alertas para o sofrimento dos
alunos que são vítimas dessa faceta tão cruel da violência físico-moral que é o bullying, mas também
darmos uma atenção especial aos autores dessa violência que através da imagem imponente e
truculenta que desejam transmitir, encobrem um sujeito frágil e de valores invertidos que carece de
ajuda. Mais do que punições, suspensões ou castigos, autores de bullying necessitam de espaços para
que o exercício dos valores como o respeito, a tolerância, a amizade aconteçam na escola. Eles que
não se sensibilizam com o sofrimento de suas vítimas precisam experimentar ouvir delas o quanto lhe
fazem mal. Precisam de regras de convivência estabelecidas coletivamente para que sintam que a força
para o bem é maior do que seu desejo de se ver como o melhor. Essa será nossa maior contribuição.
Referências bibliográficas
ABRAPIA - Associação Brasileira de Proteção à Infância e Adolescência 2006. Programa de redução
do comportamento agressivo entre estudantes. Disponível em www.bullying.com.br. Consultado em
08 de junho de 2010.
ALMEIDA, K.L. SILVA, A C. CAMPOS, J.S. Importância da identificação precoce da ocorrência
do bullying: uma revisão de literatura. Revista de pediatria 9(1): 8-16, jan./jun. 2008
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