Anais I Seminário Violar - Faculdade de Educação - Unicamp

I Seminário Violar – Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade –
11 a 13 de Agosto 2010
A partir dessas questões, não seria a hora de nós educadores, potencializar formas de vida que
produzam arte, beleza e singularidades? Ir ao cinema é algo prazeroso, pois produz um encontro
voluntário entre amigos para ver outras imagens, sentir sons, cheiros e vozes diferentes, potencializar
os cincos sentidos. E saber que não existe somente uma forma de se relacionar com o mundo e com as
pessoas.
Foi então, que as adolescentes participaram ativamente da proposta. O projeto cinema aberto
apresentou dois filmes na escola. O primeiro filme apresentado foi, A viagem de Chiriro (2001) do
diretor Hayao Miyazake, que conta a história de Chiriro, uma garota de 10 anos, que acredita que todo
o universo deve atender aos seus caprichos. Após saber através de seus pais que estarão mudando de
cidade ela fica furiosa, sem fazer nenhum esforço para esconder sua raiva. Em meio a lembranças de
seus amigos que terá que deixar, Chihiro percebe que seu pai se perdeu no caminho para a nova cidade
onde irão morar, indo parar defronte um túnel aparentemente sem fim que é guardado por uma
estranha estátua. Curiosos, os pais de Chihiro decidem entrar no túnel. Apesar dos pedidos para
voltarem ao carro, Chihiro acaba seguindo junto com eles para descobrir que ele leva a um mundo
aparentemente deserto, onde existe uma cidade sem nenhum habitante. Famintos, os pais de Chihiro
decidem comer a comida, que está disponível em uma das casas, enquanto que a própria Chihiro
decide explorar um pouco a cidade. Entretanto, logo ela encontra com Haku, um garoto que lhe diz
para ir embora da cidade o mais rápido possível. Ao reencontrar seus pais, Chihiro fica surpresa ao ver
que eles se transformaram em gigantescos porcos, enquanto que misteriosos seres começam a surgir
do nada. É o início da jornada de Chihiro em um mundo fantasma, povoado por seres fantásticos, no
qual humanos não são bem-vindos.
O segundo filme apresentado foi, Coraline e o mundo secreto, do diretor henry Selik que conta a a
história de Coraline, uma menina que se muda com sua família para uma enorme casa. Explorando as
inúmeras portas do local, a menina acaba abrindo uma que dá para outra casa, em outro mundo, cujos
habitantes querem mantê-la presa, como sua filha.
Esses dois filmes foram apresentados para as crianças da 4 série do Ensino Fundamental da escola
pública ao lado do abrigo. As adolescentes então, após a exibição de cada filme realizaram atividades
pedagógicas com as crianças, como conversar, pintar, desenhar, escrever sobre os filmes propostos.
Pode-se dizer que as crianças, as adolescentes, os professores e as educadoras sociais se envolveram
nas atividades de forma intensa e prazerosa pois vivenciaram um outro tipo de sociabilidade.
Uma sociabilidade que rompeu com relações hierárquicas pois teve força para compor práticas
educativas diferentes junto a multiplicidade de um povo. Esses projetos foram realizados numa escola
pública, e o que fez a diferença foi que, não eram fixados, regulados ou tinham algum intuito de
disciplinar alguém. Pelo contrário, as atividades pedagógicas aconteceram, devido a sua consistência,
a sua forma que era aberta e livre. Pode-se dizer que esses projetos tinham em seu formato escapar de
práticas disciplinadas e proliferar diferença.
Sendo assim, diante da violência exercida pela instituição familiar e das práticas disciplinadas da
instituição correcional, talvez a pergunta que fica para finalizar esse texto seria o que podem as
sociabilidades? Seria a criação de sociabilidades diferentes uma saída para escapar das práticas
educativas formuladas e reformuladas pelas instituições para manter e submeter os corpos
violentados, confinados e disciplinados. Sabe-se que essas práticas já estão fadadas ao fracasso na
medida em que não abrem espaço para a proliferação da diferença.
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